“书香润童心，阅读伴成长”——佛罗镇中心幼儿园第二届读书月启动仪式

蘑菇会开花

“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”阅读对一个人自我成长的价值毋庸置疑，而在幼儿期，阅读能促进幼儿认知、情感、审美的发展。满足幼儿阅读的内在需要，培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，获得受益终生的学习能力。为此，我园将致力建设书香校园，让幼儿在浩如烟海的图书世界，寻找自己喜欢的故事，播下“阅读”的种子。 芦花飘白满树的绿意逐渐被飒飒秋风给终结在秋天的尾巴上，留下憔悴的身影飘落尘埃。2020年11月11日，佛罗镇中心幼儿园“书香润童心，阅读伴成长”第二届读书月启动仪式也随着立冬而至。 虽是秋冬之交，农务忙作之时，我们的家长朋友们也如约而至，陆续到达我们的活动现场。 田间地头一派繁忙的冬藏季节，精神层面也需要冬藏。 美丽的主持人谢老师为本次启动仪式拉开序幕，对支持配合我们幼儿园工作的家长朋友表示欢迎和感谢。 第一幕主题分享：“共沐书香，与子成长”——幼儿家庭亲子阅读指导（杨惠萍园长） 从教育工作者的角度，看到家长们对幼儿早期阅读意识的淡薄，看到家长们把阅读当做识字的途径，她不禁为孩子阅读兴趣和阅读习惯的养成而担忧；从为人母的角度，看到大部分家长忽略亲子阅读的价值，忽略孩子在亲人宽厚的臂弯里、温暖的怀抱中、在柔和的声音里听故事，这种亲密关系在孩子心灵上幸福的滋养的情感体验，她心急如焚。今天，她将与我们分享关于“亲子阅读”的思考和建议。 一、阅读的重要性 二、早期阅读及早期阅读对幼儿的价值幼儿的阅读方式跟成人不一样，成人是靠文字获取信息，而幼儿是通过画面，色彩，人物来理解故事内容。 结合绘本故事声情并茂的讲述，通过直观化的绘本让家长感受绘本故事画面的精美，语言的趣味性，主题思想的丰富意蕴，于无形之中培养幼儿的阅读兴趣，从而发展幼儿的观察能力和审美能力，也使幼儿获得良好的情感体验。 绘本故事：《逃家小兔》 三、亲子阅读幼儿与书构建联系的能力不是与生俱来的，父母是打开幼儿阅读之门的最佳人选。 语言学习、文字的运用需要长期的积累与感悟。在亲子阅读里，比起对内容的理解掌握，更重要的是亲密关系能给予幼儿爱的满足。早期经验对塑造幼儿的性格也有至关重要的影响。 （1）亲子阅读的现状分析 （2）亲子阅读的指导策略和建议从实际情况出发，分析现阶段在农村家长亲子阅读的现状并提出针对性建议。①创设家庭阅读环境（位置的选择：采光好、安静；书柜，一定数量的、合适的图画书，阅读常规的培养）②如何选书（获奖书、根据年龄特点选书）③阅读方式（避免以识字目的，避免单一跟读，倡导大声朗读，提问的方式、互动讨论、游戏表演）④制定阅读计划（保证一定的阅读时间；记录幼儿的阅读记录——阅读存折；坚持为孩子买书、借书） 欲予于人者，必先有之。在杨园长的分享里我们看到杨园长旁征博引，深入浅出，从知识性的理论到贴近生活里自身与孩子的阅读经验，家长们都聚精会神的听着。 杨园长不仅跟我们分享中外学者对阅读的研究，更着眼于前，从我们园里孩子的情况出发，分享孩子的阅读故事，让家长更直观感受阅读对孩子的影响。 有时候，人们会因为不知而为之。杨园长的分享像清晨东升的初阳，消散我们心中关于早期阅读关于亲子阅读的迷雾，打破我们固有的观念，重新思考。破而后立，枝干舍弃落叶是为了来年的新生。 一本好的绘本能给孩子带来什么？也许是精巧的构图、丰富的色彩给予人视觉上的享受，也许是生动有趣的故事折射出来的真善美，也许是灵动的文字蕴含着丰富的情感赋予我们灵魂的滋养……让我们在杨园长宛转悠扬的声音里感受绘本的魅力吧！ 绘本故事：《爱心树》 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。大自然用不同的景物向我们展示四季的美丽。而今天，在我们的启动仪式上，我们老师和小朋友们用不同的形式跟我们分享一段与文字的邂逅，带我们领略不同文体的独特魅力。 第二幕教师诗歌朗诵：《青春、中国》——吴衣娇、陈婷、欧琼琳、王咪 当文字遇见声音，她们铿锵有力的朗诵给诗歌平添了一股金戈铁马之势，让人感受到一辈又一辈的先驱为祖国的壮丽河山斩荆棘破巨浪，为中华民族的傲然屹立而奋斗的信念。在她们饱含深情的声音里，将祖国的青春犹如绸缎般五彩缤纷的画面跃然可视。 第三幕“国学经典，传承文明”——大班组幼儿 经典是前人思想久经岁月的打磨给我们留下来的瑰宝，是前人给予我们智慧的厚赠。卡尔维诺说：一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。让我们承袭传统文化，传诵经典，在我们大班组小朋友稚嫩的童声里，轻盈的舞姿里感受汉字汉语的优美、韵律，重新感受古人的情感，领悟古人的思想。 舞蹈：“弟子规” 朗诵：三字经——大三班 朗诵：诗歌连诵——大二班 第四幕“故事表演”——大班组幼儿 当文字遇到孩子的表情，肢体动作就像是礼帽遇到魔术师，里面总能藏着让人们意外的惊喜。当文字打开创造的匣子，孩子根据主体特征故事情节创造不一样的神态，转换不同的语气。让我们在孩子们神态各异悲喜不一的表演里重新感受故事。 《狼和小羊》——大四班 欲加之罪，何患无辞。温顺的小羊遇到蛮横无理的狼，它该怎么办？ 小动物们在密谋着什么？它们将如何智斗凶狠的狼。 《大跳龙》——大二班 兔子兴高采烈的回到家，忽然洞口传出可怕的声音。 猫咪、狗熊、大象动物们纷纷来帮忙。 让大象，狗熊都闻之色变的“大跳龙”究竟是谁。 《小蝌蚪找妈妈》——大三班 春风唤醒封尘了一冬的池塘，冬眠的青蛙也醒来了，水草上满是它给大自然带来的新的生命。 在寻找的过程中，不断向前，善于观察，从片面到全面，这是小蝌蚪用一整个成长的过程去脱变的经历。这也是我们孩子在成长过程中所要经历的过程，从具体形象思维的片面性到逐渐发展逻辑思维，从不停的试错的最终正确。 一个个故事随着孩子们在舞台上灵动的表演能力呈现在我们的眼前，家长们有时忍俊不禁有时拿出手机记录这一刻。 第五幕亲子故事：《妈妈，买绿豆》——王登悦、王登悦妈妈 心理学家杰罗姆•卡根研究得出：帮助孩子延长集中注意力的时间最好是与他一对一，这也是最好的教育方式。在一对一的相处方式里，亲子阅读是被最为推崇的。亲子阅读里父母与孩子间的互动，对孩子的心灵来说犹如一泓清泉，人生漫漫，即使蒙上岁月的风尘也能使心灵依然纯洁明净。 故事里是阿宝和妈妈母子之间浓郁的亲情互动，故事外是王登悦与妈妈之间爱的交织。 也许，我们每个人都有不得不牺牲陪伴孩子的时间而去争取的东西。但时间就是海绵里的水，挤一挤总会有的。也许是在朝霞绚烂的清晨里，也许是在晚风温柔的暮色中，也许是在繁星璀璨的夜空下，遇见文字，为您阅读，为孩子，与孩子共读。 闭幕也是开幕活动结束之后，家长找到杨园长，拍下园长推荐分享的绘本故事。为孩子的阅读，我们在行动。活动有灯光暗下观众散场的那一刻，但希望我们与孩子的阅读才拉开序幕。 如果躯壳被限制在有限的时间和空间里，那就阅读吧。跟孩子一起，一起阅读，在阅读里开阔视野，抚慰心灵，获得更多体验。一段幸福的亲子时光，播下一颗种子，让孩子阅读的种子在父母细腻的爱下扎根发芽，也许有一天这颗“种子”回馈给我们的是枝繁叶茂的一片林海。每一个欣欣向荣的夏日背后，是一颗颗勤勉的心在善理春日，旷日持久的耕耘。愿我们都能为孩子为自己的阅读而耕耘，有朝一日，万木峥嵘的阅读之林，有您有我有他。 图文编辑：符武勤审核人：杨惠萍