随文入境好，集中亦高效——东关小学举行语文学科怡美主题式教研活动

管城回族区东关小学

2020年11月12日上午，东关小学在学校报告厅举行以“随文入境好，集中亦高效”为主题的教研活动，承办本次主题式教研活动任务的是二年级语文教研组，东关小学全体语文老师参与了本次教研活动。 　　本次活动分为两个版块：第一版块以青年教师蒋新新和刘琰老师执教的两节不同课例《坐井观天》和《我要的是葫芦》，分别呈现低段识字教学中随文识字和集中识字两种不同的识字教学方式。第二版块由二年级组赵淼老师以《让识字在多样化的教学方式中开花》为题，结合课例，具体阐释随文识字和集中识字各自的利与弊，深入分析两种识字教学方式，聚焦低段识字写字教学。 第一节课例《坐井观天》采用多样化的识字方法进行随文识字，幽默风趣的蒋新新老师声情并茂的朗读、恰到好处的评价、一环扣一环的过渡语，将学生带入了小鸟与青蛙争辩的世界中，整个过程丰富有趣，环节流畅，真正做到了识字教学字不离词，词不离句，句不离篇。第二节课例中，刘琰老师主要采用集中识字的方式进行《我要的是葫芦》这一篇课文的教学。授课过程中，刘老师通过简单形象的板书，生动逼真的葫芦贴纸，以及有趣的游戏把学生带入到识字教学情境中，与孩子们一起运用多样的识字方法集中识字，激发孩子的识字积极性，让学生在较短的时间里掌握了较多数量的汉字。两节课后，二年级教研组长赵淼老师从课标入手讲述识字教学的渠道、对随文识字和集中识字的课例进行比较，最后针对本次主题教研活动进行小结及反思，让在座的老师深刻理解了识字教学在义务教育阶段的重要性，同时也系统详细地了解到随文识字与集中识字的不同和利弊。 　　在评课过程中，张校长对二年级主题式教研活动进行点评，整个教研活动设计清晰流畅、主题鲜明突出、问题的研究深入透彻。参加活动的老师也纷纷说出来自己的收获和建议。例如马老师在评课中指出：“蒋老师在教学中渗透的查字典的方法特别好，潜移默化地帮助孩子树立查字典的意识，也可以反过来让孩子尝试一下，用一个字的不同意思来进行组词，丰富孩子对词语的把握。“ 　　在随文识字和集中识字的利弊处理及可使用范围的选择上，张慧老师提出自己的想法：”在讲授第一课时对于可剥离出来的字可以使用集中识字的方法，在第二课时课文教学中则可进行随文识字。“崔玉玲老师则提出“集中过音形，随文识字义”的建议，根据不同的教学目标，选择合适的识字方法，给现场老师们带来了更多的思考。 　　白莹主任对评课环节做了总结，她指出本次教研活动通过多种识字方法，激发了学生的学习兴趣，是扎实有效且真实的语文课，同时她也给了两位年轻教师中肯及有针对性的建议指导。 　　正如陈校长总结时所言，此次教研活动最大的收获是“值”！这才是真真正正的教研，讲课老师用心设计，精心授课，听课老师认真聆听，深入思考。大家敞开心扉，真实说出想法，提出建议，互相交流，彼此受益，整个报告厅充满了满满的感谢和感动。 <h1>后记：撸起袖子加油干的二年级语文教研组</h1> 　　从接收本次教研任务开始，到本次活动圆满结束这近一个月的时间里，教研组长赵淼老师围绕如何备课、如何上课、如何听课、如何评课这四大方面带领二年级全体语文组员进行了精心的准备。认真负责的赵老师，几乎每次都会去听两位老师的试课，每次听课都能及时找到需要调整的地方，一次又一次，一遍又一遍，小到一个生字的选择，大到某些教学流程的调整，一本厚厚的听课本上记满了她听课记录和各种符号标识。 为了让组内年轻教师提高讲课、评课的方法和策略，赵老师甚至自费购买相应图书送给年轻教师。这些无不展现出她的认真负责以及对青年教师掏心掏肺地指导。 教学经验丰富的曹老师在两位教师的试课过程中，总是能及时帮助两位教师巧妙设置问题，提出简单清晰的词语解释和例子，甚至亲自示范某些片段教学。 　　两位授课老师为了把课讲好，多遍手写教案十几页，在保证本班每天教学任务完成的基础上，抽出时间在二年级其余十个班级里试课，磨课，并在当晚及时总结孩子的提问和反应，寻找课堂教学设计的优缺点，总结老师们的建议，修改一版又一版PPT，进而不断调整再试课。 　　二年级整个组员白天既要上课、批改作业，负责午餐和延时服务，处理班级突发事务，还要和其他科任老师一次次调课，争取不错过两位老师的每一次试讲。由于白天没有时间坐在一起评课，只能在每天下班后聚在教室里一起教研，好几次都是不知不觉地教研到天黑，成为全校最后一个关灯的教室。 　　那教室里泛出的明亮灯光，如指明灯般为老师们指引着更高效更科学的的教学之路，也温暖着每一位为教研而不辞辛苦的东关人。