让学习真实发生，从“教什么”开始——2020年怀化市宏宇小学学科团队“捆绑式”教学比武数学专场

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为了锤炼青年教师教学基本功，促进青年教师专业成长，提高教研组集体教研能力，我校于2020年11月12日举行了宏宇小学数学学科团队“捆绑式”教学比武。本次活动以新课程理念为指导，以青年教师教学比武为载体，以教师专业成长为根本，以建设高效的教研团队和和谐的课堂为目标，通过全员动员参与的“捆绑式”教学比武，提高全体教师的综合素质。 　　本次教学比武，是以学科团队“捆绑式”的形式，各个教研组安排三名青年教师分别负责教材分析、课堂实例、教学反思，每位青年教师有经验丰富的老师指导，做到全员参与。 　　活动的主题是：“让学习真实发生，从“教什么”开始”，担任本次活动的评委有刘晓双、周华、黄生迟、李青、宗华芳、杨培、陆子夜、杨小洁、曾珍，她们结合自身多年的教学经验，秉承着公平公正的原则，为各个学科团队打分。 　　上午8时，评委就位，比赛准时开始，首先上场的是四年级数学组。 杨小洁老师一马当先，从各个版本的教材对比和学生学情，给大家带来了清晰明了的教材分析解读。 　　随后学生入场，在杨钰清老师执教下，学生通过动手操作，体会烙饼问题的最优方法，感悟烙饼问题的本质，让学生的学习在多种活动中真实发生，真正做到让学生“学”。 　　一堂收放自如的课例完美演绎之后，姜丽婷对此次课例的研磨过程进行反思，数学广角究竟要教什么？是要教会学生建模吗？是要上成解决问题吗？是要等同于解决问题的策略吗？反思得出：数学广角是让学生经历思考过程，感悟数学思想，体会数学思维背后的本质，这比建立数学模型更重要。 　　紧随而至的是一年级善思乐教教研组，黄梓钰老师走上讲台，进行《认识钟表》的教材分析，在“教什么”内容上强调学生的学习要基于日常生活经验，让学习成为学生原有经验的总结和提升。 　　如何将数学知识种入懵懂孩子的心中，从生活情境出发必不可少，和一（9）班孩子快乐互动的是可爱活泼的舒淑惠老师，看小朋友们积极的投入，原来数学的学习也可以如此有意思！ 　　随着学生出场，宗华芳老师轻松自如的从问题启发、合作探究方面对此课进行了深刻反思，数学教学要多引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，用数学的语言去表达身边的事物，让学生从生活中发现数学问题、提出问题、分析问题并设法解决问题。 　　五年级数学组带着《用字母表示数》进入了录播室，董婷老师先从教学目标、教学内容等方面介绍了课例的教材解读。 　　五年级《用字母表示数》是《简易方程》的起始课，是小学生学习代数知识的重要内容，还是今后初中代数知识的基础。向荔枝老师立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。 　　紧接着向丽老师从“情境创设”和“教材重组”的角度对本课进行了反思，明确在教学中要秉着“主体参与”的理念，让学生通过提问等形式更多参与并融入课堂，真正成为学习的主人。 　　三年级教研组搞教研是认真的，首先是吴晓玲老师结合教材和学生学情，给大家带来了精彩纷呈的教材分析。 　　分数的初步认识，是学生学习分数的起点，在陈聪老师幽默风趣的教学下，学生积极探索、自主学习，为今后三年级下册的“小数意义”和五年级下册的“分数与除法”打下了坚实的基础。 　　申星老师的教学反思是该教研组最后的环节，她抓住课堂问题侃侃而谈，既有反思，也有经验的总结，更有深层次思考。青年教师在对课堂的驾驭和学生的关注度以及课堂生成的把握上，还需要在今后的课堂中慢慢磨练，逐步提升！ 　　最后登场的是二年级数学教研组，他们的课题是《数学广角——搭配》，刘茹梦老师结合《数学课程标准》和《中小学教师专业发展标准及指导-数学》对课程进行了教材分析。 　　紧接着李晓淑老师以学生熟悉的动画人物熊大熊二寻宝贯穿全课，充分调动了学生的积极性，让学生在游戏中学习，趣味十足。 　　杨培老师结合新课程“从低年级儿童的实际与认知出发，以感受生活化的数学和‘体验数学的生活化’的教学理念，对本节课的具体情况进行教学反思，为我们今天的比赛画上了圆满的句号。 　　下午15时，随着二年级数学教研组的离场，本次比赛圆满结束，在评委打分之后，刘晓双书记对本次比赛进行了高度的评价，所有老师均以认真负责的态度参与该项活动，同时肯定了“捆绑式”——老带青的教研方式，促进了青年教师的专业成长，提高了教研组的集体教研能力，相信在这样的模式下，我们宏宇小学的教研之路会越走越坚实！ 摄影、文稿：杨小洁、黄梓钰 <h3 style="text-align: center">责任编辑：李青</h3>