2020年11月12日，我们相聚景泰小学，开展以“关注学生实际获得，提高课堂教学实效”为主题的东城区一年级教研活动。此次活动继续采取线上线下相结合方式，五年以下的青年教师来到现场参加了活动。<br> 教研员付红老师为活动做了精心安排。通过不同课型，不同课时，深更课堂。让每一位教师在活动中有所思、有所获，为青年教师的成长搭设了平台。<br> 第一节，由景泰小学单晶晶老师执教识字课《日月明》第一课时。单老师作为一名骨干教师，准确地把握识字单元的编排特色，将识字教学寓于生动形象、充满童趣的情境中，学习了会意字识字的方法。同时，充分调动学生已有的识字经验，字理识字、生活识字、比较识字等多种识字方法，提高了识字效率。 第二节，由和平里第四小学优质教育资源带的叶明老师执教。年轻的叶老师执教阅读课《影子》的第二课时。他在指导朗读陈述句时，引导学生运用创设情境、联系生活，发挥想象等方法进行指导。写字环节，指导合体字“好”，方法迁移《日月明》一课的“林”字书写方法，一看宽窄，二看高低，三看关键笔画，在写字和评字的过程中学习并夯实书写左右结构的汉字。在书写生字后，我们又组词造句，并积累一个词语，引导学生不仅会写，更要会运用，凸显教材“语用”的理念。 课后，两位老师进行了说课。单老师说，把握好年段特点和教材特点。识字课第一课时，注重把书读好、把字识好、把习惯培养好，注重培养学生听、说、读、写、思的能力。叶老师分享了《影子》一课的备课思路，谈起单元整体备课，单元整体备课有“三看”，一从宏观看体系，二从中观看单元，三从微观看课文。 尾声，付红老师进行了关键性的总结，分别提出关于识字写字教学和课文教学的建议。 辅导培训青年教师，识字教学要注重激发识字兴趣，形成能力，结合语境，提高写字效率。课文教学，夯实学生语文的基础，把握语文要素，培养阅读能力，激发学习语文的兴趣。此次活动，让关注学生实际获得，提高课堂教学实效落地生根。