流动的文化，濡染着学子心灵

云韵

——实小三年级长廊文化特色纪实报道 开篇语 “农谷广场是我画的。” “家乡的桃花是谁画的？” “陶器画得好逼真啊！” …… 孩子们三三两两聚集在长廊里，欣赏着作品，那份欣喜，欢悦洋溢在脸上。 这样的场景每天都会再现，这就是长廊文化的魅力。文化长廊一直是校园里的一道亮丽风景线，深受学生喜爱。这学期，我校长廊文化以“美丽的屈家岭”为主题，打造“博雅”长廊，以此来传播我校精神文化。 小编是实小教师一枚，有兴趣带领大家走近实小，走近实小长廊文化，一睹三年级文化长廊之特色。 观览文化长廊 　　有一种幸福叫做岁月静好，有一种时光叫做快乐童年。实小三(1)班的孩子们以“农谷广场，幸福时光”为主题，绘制的文化长廊明朗，欢快，给人一种乐观，积极向上的感觉。 　　“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”实小三（2）班的孩子们把桃花春色带进了文化长廊，在初寒的冬日，让我们想起家乡每年一度的桃花节。“屈岭桃花朵朵开”这个主题，让观赏者心中明媚的花，欣喜绽放。 　　看！实小三(3)班的孩子们，以“月湖美”为主题，绘制的文化长廊，如一幅春天的画卷，徐徐地向我们展现家乡多彩之美。 　　家乡就是一种情怀的追寻。实小三(4)班的孩子们，以“屈陶文化”为主题，通过绘制长廊了解家乡的渊源，了解家乡厚重的文化历史。 　　“传承农耕文化，爱我大美家乡”这是实小三(5)班文化长廊绘制的主题。走近长廊，孩子们的作品如一缕春风迎面扑来，清新，自然；你会徜徉在其中，感受家乡的巨变。 　　 这些漂亮美观、寓意深刻的文化景观，带给大家的不仅仅是一种享受，更是一种文化的熏陶。一条条精心设计图文并茂的校园文化长廊，一幅幅生动逼真的画面，融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。 老师们辛苦付出 　　冬日的阳光依旧是那么灿烂，老师们对工作的热情依旧是那么浓烈。每一个成果的背后，都是辛苦的付出。小编深切感受到三年级老师们团结合作的力量，从每班主题定位，到每幅作品的质量把关，甚至展板上花边的设计，大家都要共同商讨，出谋划策，参与设计。 镜头浪花 　　三(1)班的班主任小陈老师工作麻利，能干。班上展板好快就进入尾声了，思品张老师也忍不住帮忙一下。 　　三(2)班的班主任熊老师工作细致，组织能力强，对待展板就像对待艺术画展一样，很有完美的追求。这不，又在和美术王老师精益求精呢。 　　三(3)班的班主任小董老师别看年轻，工作灵活，有特色。展板办得诗情画意，得到年级组长黎老师的肯定和欣赏。 　　三(4)班的班主任韩老师，虽是教英语的，但很有文化内涵，本班展板办得很有古典特色，有空就和体育闻老师探讨起来。 　　三(5)班的班主任刘老师，能力很强，做事很有自己的独特见解，本班的展板很有个性化，年轻的小刘老师既是给她帮忙也是来学习呢。 　　数学程老师和体育闻老师都有自己的教学任务，但看见哪个班展板有问题，很乐意去捯饬一下。 　　有个班展板上要贴一首小诗，班主任忙不过来，程老师和小刘老师二话不说，又拿起剪刀帮忙裁剪起来。 　　美术王老师这几天好忙，既要完成自己的教学任务，还要参与指导每个班展板的具体设计，每个班展板完成，她都要仔细检查，修缮完美。 　　万老师在三年级属于老教师了，工作认真，有丰富的工作经验，只要有空就会协助班主任小董老师设计展板。 　　咱三年级的年级组长是位年轻的美女，幽默，风趣，很会调动老师们的工作热情，年级工作做得扎实，有效，但她总是谦虚地说，是老师们工作主动性强，积极配合她的工作。 　　这就是我们三年级的全体老师，是一个团结友爱，互帮互助的团队，每天工作在一起开心，愉快。 结语 　　漫步长廊，让人感觉在享受一场美妙的视觉盛宴，如流动的艺术文化，濡染学子心灵。三年级文化长廊只是我校为提升文化品位的一个缩影，在实小有更多的教师为校园文化建设默默付出着，面对成果，老师们感到，所有的付出都是值得的。