<p>11月11日上午，由东胜区第六小学的杨兰老师带来一场有关“数与代数”《用字母表示数》的示范课，随后吴正宪老师也将这场“数与代数”《用字母表示数》进行了现场教学。</p> <p>两位老师的讲课风格不同，但各有亮点，这节课提前向学生渗透方程的思想，用字母代替数，主要是让学生体会用字母代替数字更加简洁明了，并且可以表示很多层意思。但对于小学生来说，她们还没有养成字母代替数的习惯和能力，本节课讲起来比较费劲，因此，在进行课前引导时应注意贴近学生的生活，并尝试放手让学生去想怎么样才能想一个好办法让一个简单的式子就能表示很多意。在此过程中引导学生用字母去代替数。由于这节课我们是以生活实例为背景，因此在得出用字母表示数的式子之后需要简单的考虑字母并不是能代表任何数，而是有一个范围。</p> <p>11月11日下午，由区一中南校区李慧老师为我们进行有关“数的运算”整单元说课。之后又由铁路学校的孙慧老师进行小数的意义单元整体说课。通过两位老师的说课，让我对这两部分内容更加深入了解。首先数的运算，数的运算中谈到运算能力可以概括为理解算理，发现算法，学会初步的逻辑推理。在一年级涉及到的数的运算有1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、20以内的进位加法、100以内的加减法（一）。二年级涉及到的数的运算有100以内的加减法（二）。三年级涉及到的数的运算有万以内的加减法。四年级涉及到的数的运算有小数加减法。五年级涉及到的数的运算有分数加减法。我对于数的运算在小学教材中有了更系统的了解。对于小数的意义，我知道了小数的意义及性质这一单元在教学过程中应该明确的教学目标，教学内容，和应该有的教学活动和教学资源。最后吴老师点评是说了这样一句话，“数意义”是“数运算”的重要基础，“数运算”是对“数意义”的再读解。</p> <p>11月12日上午由东胜区第三小学王丽燕老师和吴正宪老师讲授了一节有关“统计”《百分数的认识》 现场教学课，并开展了一场关于#《百分数的认识》教学思考#专题讲座，与在座教师一起互动研讨。百分数是一种统计量，百分数是数量之间进行统计与判断的表达。把分数可以用来对数据刻画，能够表达随机数据之间的关系。百分数有利于帮助人们进行比较和判断。</p> <p>12日下午，由东胜区东青小学的竭宝庆老师带来一节有关“统计”《条形统计图》示范课和东胜区万正小学的王旭丽老师带来的一节有关“统计”《平均数》的示范课。课后吴正宪老师进行了评课议课、答疑解惑，与现场学员互动热烈。</p> <p>通过两天的学习，我收获了很多，同时也促进了我们青年教师教师专业能力的提升和师德修养和综合素质。</p>