滚筒游戏绽放童真—利津县陈庄镇集贤幼儿园

郭郭

儿童是快乐的，大胆的，自信的，有序的，忙碌的，自理的；  儿童是自主的、专注的、冒险的、有爱的； 儿童是有毅力的，坚持的，合作的…… 在大班这个年龄阶段,幼儿喜欢有挑战的游戏。滚筒游戏极具挑战，它既可以锻炼孩子的全身协调性，也可以锻炼孩子的平衡能力，又能锻炼孩子的快速反应能力，还可以培养孩子的自我挑战能力、意志力和合作游戏能力。 　　在观察孩子们玩滚筒的过程中，我看到了他们真正的游戏表现，也感受到了他们的力量和无限潜能。 　　孩子们从刚开始的不能在滚筒上站立，到可以保持平衡；从不能向前移动，到可以前后活动自如；从一不小心就从滚筒上掉下来，到上下自如。他们在不断的探索中学习着如何克服困难，不断的增强着自己的坚持性意志品质。 　　运动与运动产生的惯性活动是孩子在这个玩法中所探索的事物。大班的孩子处于直观行动思维为主，他们通过类比、迁移经验来体验事物的异同。通过对环境的观察与对比，变化自己的身体，做到精准的控制身体，并且在失败时，不断地调整姿势，达到人与滚筒相协调，并控制滚筒的转动速度。 　　《指南》健康领域的“动作发展”中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。平衡机能的发展有助于提高脑功能和认知能力。平衡能力是完成各种动作的前提，发展平衡能力，能让幼儿的身体在平稳，安全的状态开展各种活动，是幼儿实现自我保护的最基本的能力。孩子们喜欢滚筒游戏，在玩耍中发展了身体的平衡能力。 N+1创新玩法 　　根据孩子们的意愿，我又在滚筒区投放了一些篮球、呼啦圈、纸杯等，她们的游戏变得更有创新。 　　我们鼓励幼儿创新玩法，肯定幼儿的创意，让他们在玩中学，在乐中会。滚筒的玩法都是孩子们在不断的尝试中摸索乐趣，它不断挑战幼儿的“最近发展区”，满足幼儿个体差异的游戏需要，让幼儿在自己的节奏上与滚筒互动。 有趣的力量对抗赛 　　这儿的一群孩子在讨论着什么呢？　　淑雅：我们来比推滚筒，看看你们的力气大还是我们的力气大，谁厉害谁先玩。      明真：好的，我们赢了我们先玩，你们赢了你们先玩。  于是，对抗赛开始了，一对二，一个男孩对两个女孩，不相伯仲。           其他小朋友看到后，都涌上来帮忙，瞬间变成了二对四，两个男孩对四个女孩，对抗的过程中一直僵持不下，后来庆博小朋友被女生抬走了，整个活动中孩子们乐于动脑、动手，思维很活跃，他们用游戏的方式进行材料使用的有效竞争，学会协商着用公平的方式解决冲突。 　　在游戏过程中，孩子们根据自己的已有经验开动脑筋不断的变化玩法，思维很灵活，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 　　我园教师鼓励并信任孩子放手自主游戏，大胆尝试各种游戏材料的玩法,孩子们与不同的小伙伴相互帮助相互合作,在专注投入的游戏中感受爱与喜悦的同时,在不断地冒险中挑战自我,获得对伙伴对社会对自我的认知,他们遇到困难变化方法、寻找材料辅助解决问题，学会了探究材料；他们不断发明新的玩法，学会了创新，可见，儿童的发展上限是未知的。 所以说没有冒险就没有解决问题的能力，只有放手游戏，发现儿童，赋予幼儿最大程度的自由，才能使得她们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的环境并投入其中！