<p style="text-align: center;"> 杜甫曾说过：读书破万卷，下笔如有神。如果说阅读是一种吸收，那么写作就是一种倾吐。阅读是学习各科知识的基础，在语文教学中占重要的位置，写作更是学生课内外的一项重要任务。为了进一步提高学生的语文阅读与写作能力，2020年11月，明镜小学开展了五六年级阅读与习作调研活动。</p><p><br></p> 11月12日，学校对五六年级学生进行了检测。测试中，学生们信心十足，认真审题，积极思考，答题顺畅，文思泉涌，奋笔疾书，尽情抒写着自己的真情实感。 阅读是吸收，习作是运用，培养学生良好的阅读习惯与习作兴趣，这样才能提高学生的阅读和习作能力，从而不断提高学生的语文素养。 <p> 活动中也涌现出了许多阅读和写作小能手，他们的卷面书写漂亮，描写细腻，情感真挚，体现了独特的观察视角。</p> 活动结束后，语文组教师统一阅卷，遴选出优秀作品，并对答卷中出现的问题，细致地进行了记录。 11月19日下午，阅卷老师们集中在一起，进行阅卷反馈与教学讨论。 <p> 在阅读理解方面，学生们在审题、理解内容，概括大意等方面存在不足。针对这些问题，老师们也提出了相应的策略来帮助学生提高阅读能力。诸如，在日常课堂中渗透阅读思维和概括能力，对学生进行专项训练，培养学生时刻保持严谨仔细的逻辑思维。</p> 阅读教学不仅要强调阅读量，还要关注阅读质量。阅读不仅仅要停留在书本，还要回归生活和实践，例如本次阅读题涉及到乘坐地铁，很多同学由于生活阅历欠缺，导致答不出常识问题，可见阅读的学习还要结合日常生活。 <p> </p> <p> 在习作方面，学生存在思维发散不足，选材新颖不够等问题，需要学生扩大阅读量和知识储备。</p> 老师们一致认为高分作文要想象立足于原著，既抓住原著人物性格特征，又有“我”的时代特点，有鲜明的中心思想，展现真善美的人物形象。老师们也提出在日常教学中，要聚焦孩子高阶思维，追求深度学习。 本次阅读和作文竞赛，让学生享受到了读书和写作的乐趣，既是对学生阅读和作文水平的一次检验，也展示了明镜小学阅读和作文教学的成果。通过此次调研活动，也进一步营造了明镜小学语文教师们对作文和阅读教学的研讨氛围，促进了语文教学质量的不断提高。 长长的路，慢慢地走。我们将会在阅读与习作教学实践的路上砥砺前行。一路欣赏，一路采撷；一路吐蕊，一路芬芳。用自己辛勤的付出欣赏最美的教育风景！