安吉游戏——攀爬的故事

易安

关注 幼儿是活动的主体，我们应及时给予他们必要的适宜的支持，那什么时候才是及时的、必要的、适宜的支持呢？就需要我们静下心来，认真的观察幼儿，从他们的身心特点、兴趣需要、经验水平等方面进行解析，从而更好的走进幼儿、读懂幼儿、支持幼儿。 场景一刘子豪和刘兴昌走到爬网处停下来，子豪说：“我们爬吧。”“好。”说着就开始往上动作起来。“我不敢怎么办呢？”刘兴昌边说边侧脸用眼睛瞄着我。这时候的刘子豪小脸红红的、眉毛上扬、不停地咬着嘴唇。“你可以试试呀，小手抓住绳子，一只脚踩住一个洞洞，慢慢往上。”我用语言指导着。“对对，就是这样。”一旁的刘兴昌边说边往上动作起来。刘子豪也开始行动，他先两只手伸得直直抓住第八排的网绳，脚一点一点的向上挪动，不一会儿就超越了其他小朋友 场景二“老师，我下不来”司智刚看着我喊道。 “你是想到这边来吗？”我示意着问，司智刚点点头。 “你可以扶着后面的柱子慢慢的坐下来然后再挪动屁股慢慢的过来”我继续用语言指导着。 司智刚右脚抬起，脚尖碰到中间的横档的边缘时，放下了，两手紧紧抓住绳子，站在独木桥上，盯着我：“我过不去。” “你试试”我把刚才的话又重复一遍同时用手比划着。 他盯着我5秒，见我没有其他动作，看向其他爬的孩子，就这样站立了2分钟左右，他又开始尝试，同样还是抬起右脚，当右小腿搁到横档上时，他伸出左手把右脚往上面再拨动了一点，然后坐上顺利横档。 场景三赵常霖小朋友可以说是非常喜欢玩这个双杠了，小脚一动小手一撑就能顺利的上去，他可自豪了 过了一会儿，其他小朋友也过来了学着赵常霖的样子去玩单杠可是他们怎么也上不去，有的小朋友因为长得太矮了连单杠都够不着 于是刘高昌就想了个办法，他在旁边看到一个木头桩子，他就去搬了过来 刘宇轩看到了就尝试着踩了上去，并且顺利的站在了上面 　　从时间的发展和孩子多次攀爬的过程，可以看出随着动作的不断重复，幼儿的肌肉群得到了发展，控制能力也得到了相应的提高，孩子的运动经验在尝试体验中获得积累，他们对攀爬越来越得心应手了。