“读”具匠心，“书”途同归——语文团队研修活动纪实

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读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激发思考，指点迷津。 　　2020年11月12日下午，语文团队共31位成员，在孟庆丽组长的组织下，耿校长的指导下，开展了本学期第一次学科研讨活动。 　　在本次研修活动中孟老师引用了霍姆林斯基的话：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”强调了课外阅读的重要性。 　　然后提出在方法上教师应该多指导，要及时做好图书的推荐、阅读指导、读后交流工作，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。基于此，确立了本次研修的主题——有效开展课外阅读养成良好的阅读习惯。 　　首先，孟老师对课标中关于阅读要求的内容进行了解读，团队教师人手一份的课标解读单上，有对各个学年段关于学生课外阅读的明确要求。 　　其次，孟老师就如何指导小学生搞好语文课外阅读这一问题，结合网上查阅的资料以及就个人工作的经验，总结出一些具体的想法、做法与大家进行了交流。例如：如何激发学生的阅读兴趣，如何选择适合孩子阅读的书籍进行推荐，如何有效的执导学生进行阅读等。 　　交流结束后，孟老师还提倡团队成员集思广益，就阅读活动如何开展进行问卷调查，其中特殊强调，鼓励大家将自己的做法进行汇报分享。 　　最后，耿校长对本次研修活动进行指导。在发言中耿校长提到：阅读是提高孩子语文素养最便捷，最有效的方式。并以自身阅读《追风筝的人》为例说了自己读书的感受：读书真正的魅力在于人们可以通过文字，感受不同的情感。 　　耿校长提出教师们应该以身为范，多读书，自身的底蕴深了，站位高了，才能对孩子们有更加高级的引领。并提出设想，未来可以为孩子们阅读活动搭建更好的展示平台：例如故事会、作文大赛等来验收孩子们读书的成果。 　　会后，孟老师对团队活动中的培训记录卡以及团队研修调查问卷进行了整理。 巧妙的方法能够更好地督促学生有效阅读 及时的检测能够更好地了解孩子阅读的效果 老师们的困惑是下次团队研修的努力方向 　站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。语文大阅读必将势不可挡，让我们紧紧跟随时代的步伐，响应学校的号召，引领孩子们爱上读书，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！ 　　以耿校长在活动中的话为结语：我们语文团队全体成员一定会不遗余力、想方设法、千方百计地引领我们的孩子多读书、读好书。