<p> 中华五干年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明。我校全体语文老师于2020年11月12号开展了“走近李白”交流研讨会</p> <p> 首先是崔爱红老师从李白诗的夸张、浪漫、友情等角度进行分析，特别是刘虎老师的执教《李白诗中的数字夸张》，王欣老师执教的《李白的诗真夸张》进行了分析，从而体会到李白的丰富想象力和浪漫主义色彩。</p> <p> 接着田雷芳老师从“实践反思，反思中收获，收获中成长”来分享了低语组走近李白的校本教学活动，分析了各位老师上课的亮点，特别是王晓玲老师执教的《少年李白的那些事》，王老师根据新课标本年段故诗文学习的目标，围绕一个“趣”字展开，引导老师和家长一起读书，一起通过从课内到课外的学习路径，让孩子们乐于近其人，诵其诗……</p> <p> 王欣老师主要从利用画画，创设意境 ，巧妙分析理解诗意 ，课外延伸，拓展诗词积累三方面分享了如何上好教材中的古诗教学，使老师们明白了教学古诗词要从创设情景，反复吟诵，拓展积累进行。</p> <p> 辛庚老师从两个方面分享了《如何有效引导小学生积累古诗词》一、多种方面激发学生学习故事的兴趣，二、多种形式帮助学生背诵古诗词（唱歌、画画、表演、诵读，练笔等形式）</p> <p> 老师们分享了自己在教学实践中如何有效进行古诗词教学的经验及好的教学方法，如：对比学习，小组合作学习，搜集拓展，展开想象， 找古诗的共同点和不同点，测试导向积累，借助时代背景等方法。</p> <p> 最后王校长对这次校本研究活动进行了指导并提出了宝贵的建议，王校长说：“七分诗三分读”，“读”要确立有效的目标去读，“合”就是整合古诗，“拓”就是积累拓展，“仿”就是模仿，用语言模仿诗句。</p> <p> 王校长还建议：学诗重点放在翻译上打破固定程序，避免填鸭式教学，仅仅依托课标进行教学，激趣入境。</p> <p> 通过本次的“走近李白校本课程教研活动中”老师们收获满满，对古诗的教学有了进一步的了解，掌握了一定的方法，特别是王校长的指导和建议，为老师们今后的古诗词教学，给予了更多的帮助和引导。</p>