<h3> 《小妖怪的一天》师生共读后，受百千群里周卫英老师的启发——读写结合。看着周老师带来的一篇篇精彩的小片段，心里真心为老师、孩子、家长点赞。于是我也决定在班上试试——《小妖怪的一天》说说、写写。昨天利用二十分钟的晨读时间，让孩子们选择《小妖怪的一天》中自己最喜欢的一幅图，用自己的话说说图画的内容，孩子们基本上能用一到两句话表达出图画的主要内容。下课前我留下了晚上的阅读任务：选一幅自己喜欢的图画，写一写，只要能交代清楚时间、地点、谁在什么地方干什么就好，不会写的字可以用拼音代替或请家长帮忙。</h3> <h3> 布置完作业，我心中是有担心的：“我是不是太过着急了，这作业难度是不是太大了点儿，家长会认真地听孩子们说嘛，能指导他们写话吗？”但我做好了最坏的打算，试试嘛，不试怎么知道行不行，哪怕只有一两个同学呢，那也是不错的。今天上午利用大课间的时间，我收了孩子们昨晚的写话作业。打开作业本，孩子们的写话让我惊呆了，没想到孩子们的写话给了我一个大大的惊喜，我太兴奋和开心了。于是决定在第三节课，要和孩子们一起分享一下他们的作品，我要大声朗读每个孩子的写话，要大声地赞美他们，我要为孩子和家长点赞👍 ，你们太棒了。</h3> <h3> “聊天”这个词用得多好呀！一下就能感受到妖怪一家的其乐融融。</h3> <h3> “一边……一边……”，串联起了两个动作，简单明了。</h3> <h3> 这篇让我惊叹孩子观察的多么仔细，妈妈指导的多么到位。当我朗读时，孩子们听得特别认真。听完后孩子们连连说：“写了好多呀！”作者黄星宇更是开心得不得了。</h3> <h3> 文中“高兴”一词写出了小女孩和小妖怪的心情，很棒哦！</h3> <h3> 文中把妖怪老二和小猫描写的多么生动呀！最后还不忘加上自己的感受。</h3> <h3> 这篇我刚念完，卢懿轩忙接了句：“哈哈哈！王老师，结尾加个哈哈哈嘛，这样好。”我忍不住笑着再读了一遍，结尾加上了哈哈哈。果真不一样了哈😊 。</h3> <h3> 孩子们不断给我带来了惊喜，我庆幸遇见了百千、遇见了一群热爱阅读的老师们、遇见了八个古灵精怪的可爱的“小妖怪”和陪伴他们成长的家长，感恩遇见！让我们美丽的教室透出了阅读之光！</h3>