<p>2020年11月12日，襄阳七中化学教研组基于核心素养下的化学学科基本课型教学实践研讨活动持续进行中。</p> <p>刘红庆老师主讲展示课</p><p>《化学用语专题复习》</p> <p>师生互动</p> <p>学生演板</p> <p>听课的老师们</p> <p>课后研讨活动</p> <p>刘红庆老师从教学内容，学情，教学过程设计以及课堂展示四个方面介绍本节课的设计思路和上课体会。</p> <p>来自恩施的陈校长对本节课从两个方面进行评价</p><p>（1）老道 化学用语是化学学习的敲门砖，也是学生学习的难点，学生在表达上会有很多缺陷，很难表述清楚，在此老师选择这个复习专题，具有很大的难度，需要很大的勇气，课堂容量较大，讲练结合，处理的很好。在学生学习了三，四两个单元以后，在此很有必要进行化学用语的整合。</p><p>（2）不同的班级，学生的层次不同，不同的老师处理的方式也不同，在此将常见的七种化学用语进行整合，具有一定的时效性，对于化合价，离子符号和原子结构的关系，这部分内容的处理有助于提升学生的能力。</p> <p>戚校长从四个“bian”的角度对本节课进行了评价</p><p>（1）便 从课前的化合价的背记，课堂安排，便于学生掌握相关知识。</p><p>（2）变 课程设计渐变性较强，知识螺旋式上升，有一定的梯度，有利于学生的掌握。</p><p>（3）辨 知识整合是为了帮助学生辨析，能够提升学生的辨析能力。</p><p>（4）辩 学生小组讨论，做到兵教兵，合作成长。</p><p>将手边的作业设计成课堂练习和例题，可以帮助学生在掌握基础知识点的前提下，学会如何解题，有利于减轻学生负担。</p><p>教学建议：可以将教学内容形成学案，以形成校本资源，弥补课件的不足，文字资料留存，也便于学生后期复习。</p> <p>朱育进老师，胡关志老师，刘丹老师，周晓燕老师分别提出了自己的看法和建议。</p> <p>每一次的集体研讨，都是思维碰撞的过程，每一位老师都在研讨中有所收获，有所体会，感谢各位领导，老师们的无私指导，希望我们能够在研讨中共同成长，努力将提升学生的化学学科素养渗透到日常教学工作中来。</p>