<p> 11月11日上午，青蓝高三年级全体教师在郭主任、李主任和张主任的带领下，对集团关于大单元整体学习最新动态进行了解读学习。在三位主任的带领下，我们紧跟集团和学校的步伐，用最新的思想理念引领我们前进，提升我们的育人水平，达成目标。</p> <p> 本次专题培训会，郭主任向高三年级全体教师解读大单元整体学习的意义所在，高三大单元整体学习系统重构是为培养学生必备品格、关键能力和正确的价值观念，依据课程标准和一核四层四翼，以学科大概念为核心，整合自然、社会、生活等相关课程资源，将单元素养目标、情境任务、学习活动、学习评价等学习元素，按照学生认知逻辑、思维逻辑、生活逻辑重新组织，引领学生整体认知、整体建构的学习范式。</p> <p> 郭主任要求高三大单元整体学习需要突出“整体设计、整体呈现、整体学习”三个特点，从而实现学生的整体发展。具体分为整体认知构建、整体探究、整体迁移应用和整体构建过关四个部分。每一部分从学习任务设计、学习活动实施、学习领导力提升三方面进行制定，尤其在学习领导力提升，要求老师们必须做好培训。重点培训高效科研小组和学习小组长和学科班长，引领学生了解整体认知的目标，具体课时，具体内容，上课时整体认知的路径。激发学生的学习欲望，启动自我系统。探究中要关注所有学生整体认知的过程，深入一个小组了解学生整体认知的情况，对存在的困惑进行思维引领。课后要做好学情调研，与高效学习小组的同学进行交流，针对问题并进行个性化帮助指导。并强调“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”的课堂，老师一定要相信我们的学生，全面放手，实现真实学习在每个孩子身上发生，实现学生的高阶思维。</p> <p> 会议最后，郭主任强调大单元整体学习系统重构一定要克服学习过程中知识碎片化、课堂活动碎片化的顽疾，引领学生“先见森林，后见树木”，整体认知、整体重构，帮助学生认知上螺旋式上升，最终赢得高考。</p>