听课共交流，教研促成长——霖恩教育&新慧幼儿园开展“听、评、课”教研活动

怀敏

为了积极贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。我园组织开展了全园教师公开课观摩活动，宗旨在加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，同时为教师搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。 活动前，老师们精心准备了多媒体课件、丰富的教具，调动幼儿的学习兴趣，把教育内容融入到情景中，让幼儿在游戏中学习，学习中游戏，满足了幼儿多方面发展的需要，课堂十分活跃，精彩纷呈。 大一班礼仪课程《课堂礼仪》 学生的课堂礼仪重要性　　 中国的传统文化历史悠久且博大精深，在众多的文化形态中我们的传统“礼仪”文化所占的分量是非常重的。我们的民族一直以来都以“礼仪之邦”自居，那么学生的课堂礼仪重要性你知道多少呢？下面一起来看看吧！ 文明仪式 　　仪式中包含文明的元素，我们在课堂礼仪中倡导师生互相鞠躬致礼、互相问好、互相尊重。我们在每节课都强化师生的文明意识，日久天长就会形成良好的习惯，内化为素质。师生彬彬有礼，彼此欢迎，产生欢喜愉悦；师生关系和谐，形成强大的教和学的合成生产力，自然生成巨大的教育教学效果，成就教育事业。 　　落实课堂礼仪，每个老师必须高度重视，努力做到。因为创建文明校园，首先要从创建文明课堂入手，课堂文明的标准就是师生互相尊重、互相爱护，课堂充满活力、高效智慧。要达到这一点，就必须有一种形式的具体体现，让师生在课堂礼仪的潜移默化中，不断地体验、感悟、接受，强化尊师重道、敬业爱生的思想观念。时间一长，渐渐形成习惯，内化为素质，外显为气质言行，最终受益的是老师、学校和社会，受教的是我们的学生。 大二班五大领域课程 语言领域《地球我的家》 活动目标: 1、知道地球对人类和动植物的重要性。2、了解地球的灾难及简单的原因。3、愿意为保护地球做力所能及的事情。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备:1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。2、关于地球文难的图片若干。3、将各种资料和图片制成展板。4、地球仪一个。 　　活动过程: 1、出示地球仪，引起幼儿兴趣。小朋友看，你知道这是什么吗?(地球仪)“小朋友知道我们生活在明星球上吗?” （地球上)“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们们人类，地球上还有什么?” （动物，植物) 教师小结:地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地方。 (1)“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些文难。 教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察海啸、地震、雪灾、干旱这些文难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。 （2)教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。 这里的森林怎么了?动物会怎么样? “为什么会这样?” （因为人类乱伐树木)“这里的河流怎么了?水里的鱼会怎么了？ （3）教师和幼儿共同讨论如何保护地球。 地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢?我们可以做些什么呢? 幼儿自由讨论。 如:不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。 　　活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会更美丽！ 中一班蒙氏数学 《序数1～5》 设计意图： 数学源于生活，运用于生活。序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 　　活动目标: 1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 　　听课不仅为教师提供了相互学习的平台，还促进了教师的专业成长，从而促进了幼儿园整体水平上升。 　　活动反思： 这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中；集体活动给儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解。 操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“找房子”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性。 分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义；在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。 评课篇 　　大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，探讨气氛异常热烈！ 最后王园长对这次听评课进行了总结: 我园一直坚持“以诚信立园，以幼儿为本”，以素质教育为主线，养成教育为突破口，积极创设温馨氛围，给孩子以善良与智慧，让孩子们在爱的氛围中学会生存、学会认知、学会做事、学会共处，切实看到我园教育教学水平的提高，身正为范的引领。 通过这次听评课学习，让我们每一位老师对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我们将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的能力！