感受神话魅力品味阅读快乐---洛阳市2020年小学语文阅读教学研讨会活动

洛阳市老城区坛角小学

为进一步落实统编教材“三位一体”的阅读理念，推进“快乐读书吧”优秀书籍的阅读实践，明确阅读指导策略，提高教师的阅读指导能力，让课外阅读课程化，从而培养学生良好的阅读习惯，提升学生的语文素养，2020年11月12日，“2020年洛阳市小学语文阅读教学研讨会活动”在老城区第一小学举行。 　　室外秋风萧瑟，室内暖意融融。全市一百多位教师齐聚老城区，在研讨会的观课活动中，以四年级上册快乐读书吧指定必读书目《中国神话传说》为范例的整本书阅读教研活动拉开了帷幕。 　　首先亮相的是老城区敬事街小学的王颖颖老师，她为我们带来《走进神话世界》导读课课例展示。最容易引起孩子对书的浓厚兴趣的方法，就是最好的导读。王老师的导读课，从读目录入手，师生共读创世神话，走进了奇幻的神话世界，激发了学生读整本书的兴趣。 　　接着，老城区第二小学的高秀丽老师带来的是《神话传说，细品慢赏》推进课课例展示。高秀丽老师的课堂，教会了学生通过人物关系图理清人物有着千丝万缕的关系，读懂故事。让我们认识了一个个鲜活的神话人物，用活动调动学生参与课堂的积极性，为我们今后的阅读分享课提供了一个很好的借鉴模式。 　　最后，老城区古香小学的尚丹丹老师为我们带来《美丽的神话传说》分享课课例展示。尚丹丹老师的分享课，通过谈神奇、品人物、话传承，全面地分享了学生读整本书的体验和收获。 　　“快乐读书吧”作为开启学生课外阅读的大门，已经引起了小学语文教师的高度重视。课例展示结束后，老城区教研室李红敏主任就统编教材“快乐读书吧”教学价值及实施策略与大家进行分享。 　　此次教研活动，为与会教师打开了阅读教学的一扇窗，深化了教师对课外阅读教学策略的理解，为大家开展课外阅读教学指明了方向。携一抹冬情，看天际云卷云舒；携一颗初心，探语文教学的曲径通幽。在水墨丹青的诗韵里，在这才思轻扬的课堂里，我们共探部编教学“快乐读书吧”之奥秘，共品语言文字之馨香，一起追寻教育的诗与远方！一起让美丽的语文之花盛开在阅读这片肥沃的土壤之中！ 与会教师学习心得 　　随着新课改的实施以及语文教材的改革，整本书阅读被越来越多的教育者重视，这对促进语文教学及纠正传统的“只见树木不见森林”式的单篇文章阅读无疑是一种雪中送炭。整本书阅读对学生来说意义非凡。新推出的统编版教材，为凸显整本书的重要性，增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”栏目，并且指定了阅读书单，此种背景下如何将学生的阅读推得更远，是我一直困惑的问题。 今天有幸聆听了三位老师不同类型的整本书阅读课，醍醐灌顶。小学生整本书阅读的指导策略和方法对阅读来说非常重要。整本书阅读在不同的阅读阶段侧重点也不同，阅读前的导读，阅读中的推进，阅读后的分享及延伸，这样一个完整的体系才是完整的阅读。今后的阅读教学中，希望自己能更好的把整本书运用到课堂。 老城区坛角小学韦咪 　　2020年11月12日，我有幸参加了“2020年洛阳市小学语文阅读教学研讨会活动”。三位老师以四年级上册快乐读书吧指定必读书目《中国神话故事》为例，进行了导读课、推进课、分享课课例展示。 王颖颖老师的导读课，从读目录入手，巧妙运用小贴士，指导学生制定阅读计划表，充分调动孩子们的阅读积极性。 高秀丽老师的推进课，教会了学生通过人物关系图理清人物关系，读懂故事，让孩子们全面认识了一个个鲜活的神话人物。 尚丹丹老师的分享课，通过谈神奇、品人物、话传承，全面地分享了学生读整本书的体验和收获。 最后，老城区教研室李红敏主任就统编教材“快乐读书吧”教学价值及实施策略与大家进行分享。她深度解读了统编教材的编排意图、对应课程标准的相关要求，对整本书阅读教学的开展提出宝贵的意见。通过本次活动，我对“快乐读书吧”的教学有了更深刻的认识。“快乐读书吧”的内容与单元课文篇幅的选择、语文要素的设定都有着紧密而直接的联系。因此，我们要密切关注单元课文与语文要素的落实以及转化，为“快乐读书吧”中整本书的阅读积淀基本的储备。课外阅读的过程中，教师不能只做甩手掌柜，需要搭建交流汇总的平台，提炼出适切的方法，推动学生的整本书阅读向着纵深处拓展。总之，教师要做好整本书阅读的陪伴者和指导者，更要扮演好学生交流和分享的推动者。期待在“整本书阅读”的教学中我们能脚踏实地地走出一条创新的、恒久的路来。 老城区敬事街小学何梦楠 　　今天我有幸参加了洛阳市2020年小学语文阅读教学研讨会，聆听了我们老城区三位青年教师执教的整本书阅读课和李红敏主任对于统编教材“快乐读书吧”的教学价值及实施策略的解析，可谓是异彩纷呈，收获满满。 三节课课型不同，教学目标不同，教学策略也有差异。王颖颖老师的导读课以目录为着手点，激发学生阅读兴趣。高秀丽老师的推进课引领学生理清人物关系，让孩子们带着难题而来，带着方法而去。尚丹丹老师的分享课以神奇的想象和鲜明的人物形象为线索，让学生敞开心扉，畅谈收获。 从这三节课中，我们看到通过整本书的阅读活动，孩子们的阅读兴趣越来越浓厚，他们在阅读中慢慢找到适合自己的阅读方法，从而在知识积累，能力提升，策略建构，精神成长这几个层次得到了不同程度的提高。今天的研讨会也让我有了深深的思考，在整本书阅读教学中如何激发学生的阅读兴趣，指点学生深入阅读的方法，引导学生提炼阅读经验，最后能把整本书的阅读收获融入到生活经验中还需要我们不断的去探索和实践。今后我将带着学习的收获，在阅读的实践中继续前行，做好学生阅读路上的点灯人。 老城区实验小学张振华