考后总结促教学，分析交流促成长——哈达铺小学英语期中考试成绩分析交流研讨会

【宕昌县哈达铺小学】

学生

英语

教学

训练

答题

老师

语法

英语教学

学习

总结

　　光阴似箭，日月如梭，转眼半个学期已经过去，期中考试也落下帷幕。为了更好的找差距，寻对策，为接下来的教学工作做好更充足的准备，哈达铺小英语组教师在颜校长和王主任的带领下召开了期中质量分析研讨会。

这次教研，以试卷分析，经验交流为契机，既扫除了老师们在教学中遇到的障碍，也为今后的英语教学引领了方向，又为今后各年级英语成绩的提高提供了帮助，老师们一个个收获满满，受益匪浅。

　　本次分析会各年级英语老师从试卷难易程度，学生的学习情况、存在的问题、答题情况以及今后的教学改进措施四个方面来展开。每位老师对所教学生的成绩进行了认真详细的分析。

拉开序幕

　　这是我们学校教三、四年级的李小芳老师和赵霞兰老师，她们俩都从这次试卷出题方向和学生答题情况，给了老师新的方向和启发。这次考试，学生在语音的辨析，知识掌握的灵活性还有知识的运用这几方面有所欠缺。根据孩子们的答题情况和答题思维，及时调整自己的教学方法。

首先，依然应该把培养学生的学习兴趣放在第一位，同时应给予学生更好的英语学习环境，多给孩子们机会接触英语，听英语，跟读英语原文，为孩子们的听音，辨音提供更好的资源。

其次，应该将英语生活化教学，把我们书上的对话运用到生活中，把知识学透，学活。同时，多关注成绩相对较差的同学，和孩子们多沟通，帮助孩子们尽快的适应学习生活。

一次分析一次收货，一次反思一次成长，希望和孩子们共同进步，共同成长。

　　教四、五年级英语的李刘桃老师和冯艳老师说， 从卷子的分析来看，学生听力部分和基础知识与运用部分普遍还存在着许多的问题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用。知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。具体的改进措施有：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、常用句型，要反复训练，做到举一反三。

2、要强化阅读训练。平时应加大阅读量，对学生进行训练，提高学生的阅读能力。

3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

4.要端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。

5.要努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，努力提高英语课堂效率。

　　教三年级英语的刘红霞老师说，期中考试已经结束，静下来好好总结前段时间教学，有成功之处，也有不足的地方，特对本次考试的总结如下：

1.学生做题时过于马虎，没有很好培养学生的做题技巧，有很多学生不注意细节。

2.课后反馈工作做得不到位，学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是让他们自觉去背，过高估计学生的自学能力

3.存在最大的问题是，培优补差的力度不够。

具体的改进措施有：

• 找个别学生谈
• 每天督促检查反馈作业情况
• 做好培优补差工作

总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功，我相信只要全身心的投入教学，定会得到学生微笑的回报。

　　

　　这是教五、六年级英语的蒲小红老师，通过这次考试，她总结了以下几点：

　1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

　2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

　3.重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

　4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。

　5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

　

　　教六年级英语教师杨石玉老师，认为本次测试试卷充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了学生对听、说、读、写综合知识的掌握情况及实际运用能力。这次考试成绩，反映了她和学生在平时存在的问题，究其原因，分析总结如下:

一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生输出能力的培养方面做得不够；

二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

今后教学的几点思考:

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆、语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2.基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。

3.英语阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

　　之后颜校长针对自己的数学教学和大家进行了讨论。

　 针对本次考试中出现的问题，为了更好的改进，老师们各抒己见，积极商讨，提出对应策略，改进措施。

我们总结了教学中的得失，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我校的英语教学质量。

经过交流讨论，我们英语人一致认为，小学英语教学质量的提高需要做到以下几点：

1.狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2.中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。

3.加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

4.学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如五年级和六年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

　　最后王主任做了归纳总结：

本次试卷难易适中，学生基础知识掌握差，两极分化严重。他就改进的措施从学生和老师两方面说。

学生方面：

1. 多练习，尤其是对话练习得灵活运用；
2. 多朗读课文；
3. 书写要多练习；

老师方面：

1. 情境创设使学生感兴趣；
2. 加强组织，让每个学生进入课堂；
3. 抓好后进生工作；
4. 加强知识的巩固；

展望未来

　　成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：一个是坚持到底，永不言弃；另一个是当你想放弃的时候，回过头来看看一个秘诀，坚持到底，永不言弃。相信在我们的不断努力下，我校的英语教学会越走越远，越来越好。

审核：马继忠

编辑：蒲小红