<p> 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师针对“如何创设有价值的班级主题墙”、“在主题背景下如何投放适宜的区域材料？”我们上海宏翔幼儿园奥林至尊分园于2020年11月9日中午开展班级环境创设研讨活动。</p> <p>首先在幼儿园任务布置及环创要求下，各班对班级主题墙、区域布局、材料投放、版面布置、幼儿作品呈现、自然角创设等进行了重新布局调整，在老师们的努力下，各班都有了明显的变化。园长于早上带领班级主班老师深入各班级一一进行参观。大家带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班区域环境、主题墙面、班级吊饰、自然角等进行观摩。</p> <p> 然后于中午12：30在园长的组织下，全部老师参会,按年级组分组，各班现场画出班级的环创和区域布局的平面图，将班级亮点呈现出来，区域材料种类和投放数量写出来，然后进行研讨。投放材料数量是否满足班级孩子需要，班级创设是否结合主题具有自己的主题特色内容，班级环创是否做到与幼儿对话，如版面呈现是否具有操作性强，是否呈现幼儿作品，作品内容是否能结合主题内容经常更换，区域是否提供低结构材料让幼儿自主活动。每班老师一一解说班级环创，各班教师就自己班级环境创设的灵感、风格元素、幼儿发展情况等向大家进行详细地介绍与讲解。这样一个过程让每位教师看到别班的优势，能针对自己班不足之处积极地进行反思交流探讨。</p> <p> 最后园长对各班老师环境创设中的亮点进行肯定，对不足之处提出了建议，要结合主题提供材料，要考虑班级孩子的年龄特点进行创设，要具有趣味性，今后在考虑美观的同时更注重材料的操作性，一切以促进幼儿的发展为前提。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 通过此次研讨活动，教师们纷纷表示后阶段将继续完善主题环境创设、区域材料的投放、增添自然角的互动性、科学性等等。相信在老师们精心布置的环境中，我们的孩子将在幼儿园更快乐！</p> <p>最后经过综合考虑和评价，评比结果如下：</p><p>一等奖：大二班</p><p>二等奖：小二班</p><p>三等奖：宝宝班、大三班</p><p>优秀奖：大一班、中一班、中二班、小一班、小三班。</p>