<p> 为提高我校的随班就读工作质量，应教育局的要求，11月11日我校组织随班就读教师参加了烟台市随班就读学校特殊教育理论和实践公益培训活动。</p> <p> 在此次培训中，老师们认真聆听了烟台市特殊教育学校陈群老师的课例分享——听障学生构音语音训练，让我们了解了特殊教育的课堂与我们普通课堂的差异性，同时也提醒我们对于班级里的特殊孩子该采用什么样的方式去指导，教师需要更用心地去对待他们。</p> <p> 郑州市特殊教育学校周立新校长给我们带来了特殊教育理论和基础讲座——美好生活从教育开始，从讲座中，我们了解到教育可以改变残疾人的命运，特殊孩子只要得到的教育适当，他们完全可以过上幸福的生活，特殊教育的核心理念是以生为本，为孩子终身发展奠基，教育时一个都不能少，教师要做到不抛弃，不放弃，用尊重和实际行动来支持他们。</p> <p> 随后烟台市芝罘区辅读学校的周新芝老师带来课例分享《“康教”结合，引领学校内涵发展》，展现一二一康教结合策略，学科融合、多重干预、综合康复的教学模式为我们随班就读工作的开展提供了方法和借鉴。</p> <p> 在培训过程中老师们仔细听，认真记，结合专家们讲的，时不时地与自己班级的学生状况进行对比，不断地进行思考。</p> <p> 培训结束后老师们围坐在一起，交流自己班级特殊学生的情况，对于出现的问题，一起探索该如何解决，</p> <p> 每位参训教师也写下自己的培训感悟：</p><p> 我知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提,知道了怎样才能当好一名教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养和研究方向。了解了特殊儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，平时我们在教学中会用到很多心理学知识,但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半,还会起到相反的作用。（张素宁）</p><p> 面对整个班的学生，我是一名普通学校的教师;面对随班就读学生来说，我又是一名特殊教育学校的教师。我会利用课余时间学习相关知识，参加特殊教育培训，并将其内化为我自己的教育理念和教育模式。掌握对特殊孩子说话的艺术和技巧，走进他的心里，在短时间完成做好特殊教育老师的第一步。我深知对这样的特殊孩子来说，身教重于言教的含义，于是我会牢记“学高为师，身正为范”的真理，用自己的率先垂范为孩子们做一个好榜样，将枯燥的做人道理转化为我的外在言行，为他的做人上好第一课。（谭明鑫）</p><p> 作为一名班级内有特殊孩子的班主任，我曾经抱怨过也苦恼过，但是今天接受了线上特殊教育学习，让我豁然开朗。对待特殊儿童要像对健全儿童一样进行早期优质特殊教育。特殊学校在施行这种教育时，会特别注意这类儿童心理活动上的特点。比如孩子入学前，因失去听觉或无法用语言表达思想，只能凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猜疑心理或急躁情绪。这时，最需要教师的耐心。教师有必要学习和创造一些生活上经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。（周梦蝶）</p><p> 融合教育是将有障碍学生融入普通班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的教育形式。近年来，融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是渗透着人文主义精神，促进普通儿童和有殊需要儿童共同发展的教育思想。在我国更多的表现为“随班就读”的形式，我班涵涵属于随班就读的智力障碍学生，在某些方面比同龄的正常学生发展缓慢，这也就决定了随班就读工作的复杂性、艰巨性，这也要求教师必须有爱心，有责任感，更重要的是需要教师有较丰富的特教专业知识和技能，这需要我们不断学习，提高自己。（王绍荣）</p><p> 自己以前对特殊教育关注甚少，今天的培训让我对其有了全新的认识，特殊教育的目的就是要满足特殊儿童的普通需要和特殊需要，达到一般和特殊的培养目的。特殊孩子需要我们的爱与尊重，我们要在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让他们在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。我们应该着力寻找他们身上的亮点，像牛顿和爱因斯坦一样，有时也许换一个角度，问题就能很好的解决。（姜明玉）</p> <p> 生命如水，哪一段不美。每一位孩子都是美丽的天使，作为老师的我们要给予他们更多地爱与尊重，这是我们每一位教育者的责任与担当！</p><p><br></p>