小一班《嗨，小蚂蚁》游戏故事～

胜利机厂幼儿园

东营区黄河幼儿园得天独厚的自然环境为幼儿开展各项户外活动提供了有利资源，我们经常带孩子们在园里散步、赏花、拾落叶🍂、做游戏..... 　　小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意，他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。 课程起源 发现蚂蚁洞 　　一次偶然的机会，孩子们在户外活动CS战区玩耍的时候发现地上有洞🕳️于是，天马行空的猜测迸发而出………李明泽：里面有蛇，小心它出来咬你。黎皓轩：这是蚯蚓钻的。李晨硕：我知道，这是蚂蚁洞。张梓晨：不对，这是蜘蛛洞。李晨硕：才不是蜘蛛洞呢，这就是蚂蚁洞，里面有很多的蚂蚁，你们看，它爬出来了…王鸿宸：哇，真的有一只蚂蚁。李明泽：快来看，还有一只蚂蚁…这只蚂蚁好大…梓晨：好可爱呢，它要干什么去呢？小溪：我知道，它出来玩明泽：不对，它出来找妈妈鸿宸：对，它出来找妈妈… 　　一个小小的“洞”引出了小小的蚂蚁～接二连三的一系列“小问号”就出来了，孩子们“忙活”的不亦乐乎～ 　　陶行知曾这样命题生活：“有生命的东西，在一个环境里生生不息就是生活。譬如一粒种子一样，它能在不见不闻的地方发芽、抽条、开花……”如此说来，自然就好像开启生活大门的钥匙，而孩子们的游戏正是从生活中汲取养分，不断发展的。 　　《纲要》指出:教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导！于是 秋天 与孩子同行 踏上探秘之旅 通向一场精彩纷呈的蚂蚁探究课程…… 　　一系列“问号”激发了幼儿的探究欲望………关于蚂蚁，孩子们想知道的问题太多啦～因此，我们创建了网络图。 主题脉络图 　　根据网络图呈现的问题，我们可以看出孩子们对蚂蚁的饮食、形态、巢穴等问题比较好奇，在此基础上，我们建立了一份主题脉络，利用多种策略和方法，促进课程的进一步研究。 课程实施 寻找蚂蚁 明泽：老师，老师，我们能把蚂蚁带到教室里吗？梓欣：好的，我也想把蚂蚁带进教室里。孩子们七嘴八舌的对这个“小黑点”感兴趣极啦～ 　　趁热打铁，孩子们便成立了“蚂蚁🐜小分队”，要想把蚂蚁带进教室首先要捉蚂蚁，那需要用到哪些工具呢？：树枝：铲子：小框子：笼子，不带眼儿的笼子，养乌龟的那种的：那到哪里去找呢？：沙池里有：我也知道沙池里，我们去拿吧最终孩子们选择好了装备工具，出发Let's go. 师:我们要去哪里寻找蚂蚁呢？:去大树底下？: 我知道草丛里有？:蚂蚁是不是喜欢爬树呢？：户外，上次在草地上发现了呢。：对，泥巴地里也有呢。 　　孩子们一个个瞪大眼睛👀找的非常认真，地毯式🔍搜索，不放过任何一个角落。验证自己的猜想是否正确，我们开始了寻蚂蚁的活动。 　　我们分别从：草地—沙地—菜园—花坛—石头缝—花丛—路边（水泥地、土路）—树（树干、树底、树叶）—滑梯—楼道去寻找蚂蚁。孩子们分散到自己认为最有可能的地方寻找蚂蚁。幼儿::“我在草地上发现蚂蚁了，蚂蚁的洞口很小很小的”！:“我在树上发现一群蚂蚁。” :“老师，我们挖挖蚂蚁的窝，看看它里面有什么吧！”:“不行，那样小蚂蚁就没有家了！”：我在石头地上发现了小蚂蚁。：我发现了树叶，用树叶就能够抓住小蚂蚁了…… 　　就这样，在孩子们极高兴趣的探究寻找下，成功捉到了11只小蚂蚁，他们小心翼翼的将小蚂蚁装到了小桶里，带进了教室。 喂食蚂蚁 　　小蚂蚁引起了孩子们很大的兴趣，他们一起围绕着蚂蚁，观察它，探究它。：小蚂蚁饿了，我们给他吃点东西吧。它吃什么呢？：大米：小米到哪里去找这两种东西呢？：厨房 　　于是孩子们来到厨房向厨师叔叔要了点大米和小米～大家撒到了小桶里进行观察。 ：我看到小蚂蚁吃大米了。：他也会吃小米。：蚂蚁没有吃呢，它不爱吃。：不对，它咬不动。：我们给他吃软的吧，给他吃胡萝卜试试：你看它吃了吧。总结：看来小蚂蚁喜欢吃软的能咬的动的胡萝卜。 安顿蚂蚁 ：小蚂蚁会不会渴了？：对呀，我去给他倒杯水。：蚂蚁吃饱了。你们看，它往外爬了～：快别让他爬出来可是小蚂蚁会爬出来呢，用什么办法才能不让它们爬出来呢？：用布盖住……：不行，太黑了，小蚂蚁会害怕的：用我的手吧，老师你看我用手可以吗？不行，我好累啊。：用什么盖住呢？：用塑料袋吧，这个白色就可以，装加点的塑料布吧：好的于是小朋友们用了加点保鲜膜，在我的帮助下盖在了小桶上面，不透气怎么办呢？：我给他扣个眼儿吧：我来：你看你弄大了，怎么办呢？……… ：我们把他放到阳光的植物区吧，让他好好睡一觉吧。：我来放。：我们一起吧。 孩子们把小蚂蚁安顿好啦～ 探索蚂蚁 亲子调查问卷 　　为了让孩子们更好了解小蚂蚁，我们设计了亲子调查表，考虑到幼儿年龄特点，表格制作建议用绘画+简单文字说明形式进行展示。 　　家长同样是幼儿园的重要课程资源，幼儿学习发展的前期铺垫和延续深化都离不开家长的积极配合。 　　爸爸妈妈带领宝贝们通过观看百科视频、实物观察、绘本故事等形式了解小蚂蚁的相关知识。 蚂蚁小知识拓展 　　老师也利用活动时间给大家讲解小蚂蚁的相关知识。 小小解说员（言语表征） 静初宝贝说：去姥姥家看到过小蚂蚁，生活在洞里，它喜欢吃棒棒糖、肉、蔬菜～ 晨硕宝贝：小蚂蚁还喜欢吃肉、树叶～ 伯君宝贝说了小蚂蚁力量大，可团结啦～ 　　言语表征是用口语的方式讲述，对于幼儿而言，发现自然体验的结果并形成认识，感受到过程和结果带来的情感体验，这远远不够。将这些用语言的方式表述出来，这既是自然体验能力更高层次的体现，也会更好地促进幼儿的自然体验。换言之，既要知道，还要能说出来。 蚂蚁的外形特征 👶：它是黑色的…👶：它很小很小的…👶：它有好多腿呢！👶：它是爬着走的！………… 👶：蚂蚁有1、2、3、4、5、6…条腿！👶：它有头。👶：它还有👀呢！👶：…… 　　孩子们都是关注细节的高手，通过自己的观察交流，在大人的协助下查阅了网上资料，了解了蚂蚁的外形、颜色、大小等。原来蚂蚁的身分为头、胸、腹三部分，2个触角、6条腿。多为黑、褐、黄和红色，身体也是非常小的。而蚂蚁就是通过触角来发送信号的！ 蚂蚁的习性 1.蚂蚁喜欢吃什么？ 👶：我觉得蚂蚁喜欢吃棒棒糖！因为我喜欢吃～👶：蚂蚁喜欢吃苹果！👶：我觉得蚂蚁喜欢吃哈密瓜。👶：我觉得蚂蚁喜欢吃薯片呢…👶：我觉得蚂蚁喜欢吃胡萝卜!🌟👶：我觉得蚂蚁喜欢吃大枣。😊👶：蚂蚁喜欢吃香蕉！👶：蚂蚁喜欢吃花生！👶：蚂蚁喜欢吃甜的东西……💫👶：蚂蚁喜欢吃蝴蝶！老师，我看到过蚂蚁吃蝴蝶的…👶：………《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习方式是通过直接感受、亲身体验、实际操作。 👩：那我们可以带着调查表来验证一下哦！💫💫💫 爱吃的食物调查表 👶：蚂蚁用触角发出信号，蚂蚁就来了！蚂蚁喜欢吃饼干，因为饼干上面有糖！蚂蚁还喜欢吃肉…… 👶：我觉得蚂蚁喜欢吃肉和火腿肠，还有奥利奥！还有菜！ 　　于是，一天吃完点心后，我请孩子们拿了自己认为蚂蚁喜欢吃的食物去校园里面寻找蚂蚁并观察它们都喜欢吃什么。有的孩子拿了苹果，有的孩子拿了大枣，也有孩子拿了橘子、面包等。在找到蚂蚁聚集的地方后，孩子们把自己的食物分享给蚂蚁。孩子很惊奇的发现，蚂蚁几乎什么都会去吃，但是吃大枣的蚂蚁比较多。于是有一个孩子说：我觉得，蚂蚁爱吃甜的，这个和我一样哎！ 　　原来蚂蚁属于杂食性昆虫，它荤素同食，死掉的昆虫尸体也吃，不过蚂蚁更加喜欢吃甜甜的东西，也就是含糖量高的食物。 2.蚂蚁喜欢生活在哪里？ 　　孩子们讨论到自己见过的蚂蚁后，对蚂蚁生活的地方产生了好奇心，有的说在树上里，有的说在泥土里，有的说在砖头地上…那蚂蚁到底生活在哪里呢？和孩子们商量后，我们决定一起寻找小蚂蚁…… 👶：蚂蚁能在墙上走呢…👶：蚂蚁在洞里…👶：蚂蚁在砖头的缝隙里。👶：蚂蚁在泥土里………👶：老师，你看，蚂蚁在我的手上！ 　　原来蚂蚁们生活在一切可能的环境中，除了南极和北极！不管是在泥土里还是热带雨林的大树顶端，都能找到他们的身影… 蚂蚁的种类 　　蚂蚁的种类较多，全世界大约有15000种，我国目前已知的种类有300种以上，近代蚁类专家将蚂蚁分为9个亚科，分别为蜜蚁亚科、伪切叶蚁亚科、臭蚁亚科、蚁亚科、猛蚁亚科、粗角猛蚁亚科、行军蚁亚科、细猛蚁亚科、切叶蚁亚科。在世界各地，除了南极、北极以及终年积雪不化的地区之外，陆地上几乎都有蚂蚁存在。 主要种类小黄家蚁 大头蚁 工蚁 剑颚臭家蚁 黑蚁 其他种类 洛氏路舍蚁、臭蚁、切叶蚁、斗牛犬蚁、红火蚁等等 蚂蚁的分工 　　蚂蚁家族中有着复杂却又严格的分工和合作。蚁后：也叫蚁皇，它是一族之主，专管产卵繁殖，负责生宝宝的。雄蚁：专与蚁后交配，交配后即死亡。工蚁：是蚁群中的主要成员，它主要负责觅食，饲养幼蚁，侍候蚁后，搬家清扫等勤杂工作。兵蚁：个头较大，是蚁群中的保卫者，担负着蚁群的安全，如果有敌人入侵或者争夺食物时，必誓死决斗。 蚂蚁的艺术课程 1.绘本《蚂蚁和西瓜》 　　一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人!为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。 3.美工《蚂蚁和西瓜》 4.美工《蚂蚁王国》 亲子作品： 5.健康：蚂蚁搬豆 👶：我也想做小蚂蚁呢！👶：蚂蚁好厉害！👶：……👩：老师这儿有一个有关小蚂蚁的游戏，你们想试试吗？于是，户外活动我们开展了“蚂蚁搬豆”小游戏。1.先是一个孩子搬“豆”，可是太沉了，搬不动。2.又来了一个孩子帮忙，“豆”可以轻轻的抬起来，越来越多的孩子来帮忙，“豆”很容易就被抬起来啦，大家一起快乐的搬运粮食啦～3.“小蚂蚁”排好队行走，注意相互的配合，不摔跤不踩到别人。4.设置一定的距离，在终点放置一些物品作为豆子，请蚂蚁从起点到终点，再返回比赛搬豆，看谁搬的快。 6.音乐：蚂蚁搬豆 7.建构：蚂蚁王国 　　建构表征是用自然物拼或搭，引导幼儿用身边常见的自然物将自然体验过程中观察到的自然物拼或搭出来。自然建构表征属于自然手工的范畴，但更强调的是对自然体验过程中所观察事物的呈现。 搭建区一下子热闹了起来，孩子们为小蚂蚁搭建出来各种各样的和蚂蚁有关的东西，还说要把蚂蚁王国建造的更大！ 8.有关蚂蚁的绘本推荐 蚂蚁知识拓展 1.蚂蚁搬家意味着什么？ 这一天，有小朋友发现成群的蚂蚁在排队搬东西，有小朋友提出了新的疑惑：👶：老师，这里好多好多的蚂蚁在搬家！👶：它们要搬到哪里去？👶：老师，它们为什么要搬家？👶：老师……？👶：我觉得是因为它们现在住的房子有点小了，因为蚂蚁太多了……👶：不是不是，我妈妈说它搬家是因为天要下雨了！👩：你们说的都有道理，我们一起来看看视频里面怎么说？ 2.除了蚂蚁还有哪些小动物“冬眠”？ 蚂蚁在15-40 ℃之内都可正常生长，但最佳温度为25-35℃之间，冬季低于10℃就进入冬眠。但是蚂蚁的冬眠和蛇的冬眠也有不同，他们在洞内并没有睡觉，只是很少活动，他们在洞里吃在秋季已经准备好的食物。 我们一起来看看还有哪些小动物冬眠呢？ 　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 班本课程的实施，让孩子们在主动探索、主动发现、主动体验中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得新经验，从而在有意义而有意思的活动中实现新的经验。 我们的蚂蚁之旅还在继续，孩子们还将继续探索发现，让我们一起期待吧！ 　　身体小小的蚂蚁，原来藏着巨大的能量！就像我们的孩子，小小的脑袋里面藏着我们大人都想象不到的惊喜点子！💡 　　主题实施已圆满结束，反思在主题的实施过程中的目标达成情况，孩子们陆续在迸发出新的疑惑，想知道的还有很多很多……这么久以来，家园配合，形成合力，一起帮助了孩子去解开心中的疑惑，感谢家长的配合与支持～在后期基于幼儿的需要，还可以有延展活动的形式，使幼儿成为课程的主人～期待我们更多的探索课程～ 小蚂蚁的趣事还有很多很多， 我们的探究也刚刚才开始！ 如果你也对小蚂蚁感兴趣， 欢迎你来到我们小一班， 小蚂蚁就在我们的植物区！