在课题中历练成长——朱家尖小学青年教师教科研培训暨微课题答辩

上好佳

"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究从这条幸福的道路上来。" ——苏霍姆林斯基   为提高青年教师科研能力，促进青年教师专业成长，同时也为青年教师们提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会，我们在上周举行了青年教师教科研培训暨2020年青年教师微课题答辩活动。 全体青年成长营的教师均参加了本次活动，李副校长、刘副校长、梁主任、虞副主任担任了本次活动的评委。 　　参加今天课题答辩活动的是七位在2020年度普陀区青年教师微课题立项中的老师。他们认真研究了一年，今天是他们展示成果的时刻，每位老师都做了精心准备。在短短两小时内，大家依次从问题提出、设计思路、成果主要内容以及研究成效等几方面对自己的微课题进行了汇报和答辩。 　　施秦莹老师针对低段语文成语教学粗浅的现象提出了《“每日一成语”辅助小学低段德育体验的实践研究》。她提炼了“三餐式”成语教学策略，通过课堂教学、课间拓展、课外趣味学习等途径开展实践研究，旨在提高学生学习成语的兴趣，加强学生德育体验，提升学生语文文化素养。 　　唐娜老师在平时的教学中发现学生解决问题能力薄弱，于是提出《小学高段以画图策略解决实际问题的教学实践》这一微课题。一年来，唐老师尝试了各种画图策略，将抽象的理论知识形象具体化，让学生“敢画”、“去画”、“会画”、“慧画”。一年后，她欣喜地发现学生的学习兴趣提高了，解决问题的能力提升了，数学成绩对比前一学年明显进步了。 　　钱泓州老师汇报的是《体适能训练在小学低段年级的实践与研究》。他通过确定体适能训练在小学低段年级的训练目标，制定各种科学合理的训练方案，探究助于体适能训练的多种家校合作方式，激发了学生体育锻炼的兴趣，增强了学生体质，还得到了家长的肯定与支持呢。 　　杨玲老师展示的是《借用“声势”教学法优化音乐学习的实践研究》这一微课题。她研究归纳了适合小学各年级音乐课堂实施的各类声势动作，提炼了基础型、进阶型和高阶型三种“声势”教学法，并在自己的课堂教学中不断实践、反思、改进，课堂教学成效鲜明。 　　为了提高学生的数学学习效率，胡佳琦老师颇有新意地提出了《手工制作运用于低段数学教学的研究》这一微课题。胡老师引导学生将手工制作诸如折纸、绘画、七巧板等形式制作出与数学内容相结合的作品，并以手工作品为主线在课前、课中、课中展开教学，体现了“玩中学，做中学”、“真实性学习”等教学理念。 刘斌老师汇报的是《开展“趣味运动”提高小学生体质健康的实践与研究》。他研究了多种趣味运动内容、教学方法及有效的训练与评价机制，以提高学生对体育运动的兴趣，培养学生课余时间自主运动的能力，提高疫情下学生的抗挫能力，干预学生心理危机。 为了让学生顺利渡过由铅笔字到水笔字的转型期，周谨瑾老师开展了《“毅21”促进三年级书写从铅笔到水笔有效过渡的研究》这一微课题。她通过制定“毅21”的活动计划、铅笔字过关考核规则、书法比赛评分细则等途径展开研究与实践，使学生的书写得到了质的飞跃。 　　四位评委针对每一位青年教师的汇报都提出了细致、中肯的意见。她们从课题的基本格式要求、图片与表格插入要求、课题报告的完整性以及成果内容提炼的创新性等多角度进行了认真地点评，帮助大家更好地修改成果、丰厚课题。 最后，李副校长对活动进行了总结，也对我们青年教师提出了希望。“问题即课题，课堂即研究室，成果即成长。”希望青年教师们平时要积极主动地发现教育教学中存在的问题，勤于反思、善于反思，尝试方法不断改进教学，形成自己的教学特色,以实现自我增值、自我发展、自我超越，携手共促青年成长营团队成长。 　　这是一场答辩会，也是一次培训会，更是一场科研思辨会！这样的活动为青年教师专业化成长提供了一个锻炼的平台。通过此次微课题的答辩会，青年教师们受益匪浅，对小课题研究再一次有了建构性的认识。