成长的路上——记2020年小学语文统编教材“要素-语用”教学观摩研讨会

陈胜军

　　冬日的暖阳，挡不住前行的脚步。2020年11月6日，我们一行8人，在学校的安排下，参加了“名师之路”语文统编教材“要素•语用”教学观摩研讨会。两天时间，听了六节示范课，五场讲座。各位专家、名师们的展示，让我受益匪浅，最直观的感受是：在语文教学的路上，我还是一个门外汉。专家们的课堂好比陕西的手工biangbiang面，劲道有味，百学不厌。

　　为期两天的培训，六堂示范课，五场讲座，满满的行程，扎实的学习，在与名师的面对面中，我们在成长。

一、培训内容。本次培训，主题是小学语文统编教材“要素-语用”教学观摩研讨，内容主要分为四个板块。

（一）要素统整  深研致用

这个板块安排了江苏省无锡市东林小学校长，江苏省小学语文特级教师武凤霞老师的示范课、讲座，还有教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦老师的讲座。

　　武凤霞老师的示范课《王戎不取道旁李》，通过有效实用的设计，深入浅出的讲解，循循善诱的提问，引导学生从文本整体中去剖析课文，在思考中去解决问题，从而训练学生语文学习中的听、说、读、写、思的能力，同时整个学习的过程中渗透着学习方法。整节课，不仅学习了课文内容，还引导学生说一说小时候的王戎是一个怎样的孩子？并猜想王戎之后的成就，再补充“竹林七贤”，和成语“道旁苦李”，让学生直观的了解一个人一生的成就与小时候的努力密不可分，引导学生从小树立正确的价值观、人生观。

武凤霞老师的讲座——《指向核心素养落实的学习活动设计》，运用丰富生动的教学案例，将语文核心素养：语言力，思想力落实到语文教学的每个环节中，创新的字词教学思想，为我们的字词教学，特别是第一课时教学的设计提供了新思路。同时，也让我们看到了语文阅读教学的新方向——群文阅读。

　　崔峦老师，一位值得敬佩的教育人。他的讲座，一开篇就联系实际，列举了当下最新的话题：习近平总书记讲过的抗美援朝精神，当下美国智囊团中我们自己培养出国的、高学历的“中国人”，澳大利亚铁矿石收购案中“算计”国人的“中国人”，微言大义中，将统编教材的“统”字，解释得让人有醍醐灌顶之感，同时指出统编教材培养学生的爱国主义情感为首要，其次才是本领的理念阐述的一清二楚。

他讲到，语文教学中，听说读写以文笔为基础，聚焦要素以读书为首要，重视阅读紧扣语用为根本，创设情境推进语言实践，思考表达促进语言感悟，守正创新追求灵魂教育。

　　（二）语用实践，守正创新

这个板块采用同课异构的形式，由西安经开第四小学语文教研组组长，区级教学能手、优秀班主任房燕和西安市教学能手、“师德标兵”，新城区后宰门小学宁梅分别执教五年级《四季之美》一课。

　　房燕老师的《四季之美》，重视学法，巧妙点拨，通过小组合作交流展示，通过想象画面凸显文本，通过小练笔训练语言应用。先悟学法，再用学法，读写结合，使学生在课堂上各有所得。

        宁梅老师的《四季之美》，犹如春水淙淙，娓娓道来。课堂学习创设了氛围，巧妙设计学习情境；抓住有技巧的多元化朗读，变段为句，重点段落有突破；整节课，注重引导，通过老师富有感染力的语言展现了一位优秀语文教师的素养；通过学习，感受文本的遣词吟句，落实了语文课程的忠实语用的核心要素。学生在用心、用情的读中，体会了动静之美，体会了散文之美，同时为第二课时的小练笔做足了铺垫。

　　同课异构结束后，是陕西省教育科学研究院小学语文教研员，全国小语会理事李琦老师的精彩点评和讲座。在点评中，她引用了朱自清先生的 “热闹是他们的，我什么都没有”指出：在课堂上，老师需要推动学生发展，而不是做演说家，更不是做演员。她倡导，课堂教学中需要先扶后放，先教后学。

李琦老师的讲座——《依托统编教材，促进思维发展》，朴实的语言，生动的讲解，令人耳目一新。她说：“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展和思维品质的提升”，为正在语文教学路上摸索的我们指明了教学的方向。

　　（三）文本解读  课程建构

这个板块安排了两节示范课，一场讲座。

　　陕西省教学能手，任职于西工大附小的中学高级教师王广智老师，给我们呈现了一节三年级上册的《司马光》，风趣幽默的语言，灵动活跃的课堂，在引导学生通过各种有趣的读中，感悟没水时的危机，体悟砸缸时的机智。轻松活跃的教学，让我感到：原来三年级的古文也可以很简单地教、很有趣地教。

王广智老师的说课，更让我们感受到了文言文的魅力。同时，列举清华校训、某中学刻在石头上的校训、抗议中送出的锦旗、某大学校长的发言，论述了文言文使用的错误，也让我们认识到了中国传统文化的缺失，更让我们意识到:补齐传统文化的短板，身为教师的我们，任重道远。

　　五千年文化，三千年诗韵。全国著名特级教师，杭州市卖鱼桥小学教育集团校长罗才军，给我们展示了一节六年级第六单元的《浪淘沙》，以诗学诗，用诗解诗，四个维度，层层递进，学生学到的不仅是一首诗，更是打开所有诗的钥匙。

　　

　　罗才军老师的讲座，大道至简。他指出：传统文化孕育的唯书和唯上限制了高阶思维的萌芽，教材文本的选编和长期的教学取向倾向于培养“文艺腔”。如今，时代发展亟需具备高阶思维解决综合问题能力的未来人。新时代，创设思维情境，呈现思维过程，形成思维碰撞，展示思维结果，促进学生高阶思维的优化实现是当代语文教师任重道远的使命。

　　（四）单元整合  言语感悟

　　这个板块安排了全国小语十大青年名师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，高级教师朱煜老师的示范课四年级《西门豹治邺》和讲座《单元整合教学统编教材实施》。

朱煜老师的《西门豹治邺》，将单元目标贯彻到课文教学中，利用生字词复述课文的起因和结果；运用小标题归纳课文主要内容，指导复述；用情境演绎的方式练习复述，潜移默化中，学生复述能力得到锻炼和发展。

朱煜老师在讲座《单元整合教学统编教材实施》中指出：语文课程的核心是提高学生语言素养，落实途径是教表达形式，将单元内容整合进行教学，着眼课标，基于教材，突出重点，在整合中提升学生语言素养，让学生学会真表达。

满怀激动，和崔峦老师合影！

在这里，我们成了追星族！和罗才军老师合影！

沉浸在名师们的课堂里，我们是一群小学生

文化底蕴深厚的西安市太华路小学。

　　二、培训见闻和感想

一个人学习是一个点，两个人学习是一条线，三个人学习是一个面，一群人学习是一团火。两天的“名师之路”小学语文统编教材“要素-语用”教学观摩会，时间是是短暂的，而留给我的思索却很深刻很长远。

本次教学观摩研讨活动，正值新一轮的课程改革之际，从这些专家、学者们的课堂上看到了课改的又一次华丽转身，看到语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

学校教导处主任主持召开了培训反馈会

语文教研组全体教师参加活动

培训归来的我们，认真的讲述着自己的见闻和感想。

　　著名教育家支玉恒老师在《简简单单教语文》这本书中指出：用语文的手段去解决语文的问题，就是用听说读写的手段去完成字词句篇的学习，并在这种语言训练的过程中培养学生的情感、态度、价值观，训练他们学习语文的方法和能力，提高他们的语文素养。

星光不负赶路人。学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还需自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展和需要！