<p>观察时间：11月9——11月11日</p><p>观察地点：篮球区</p><p>观察对象：大二班部分幼儿</p><p>观察教师：王琳琳</p><p><br></p> <p>本周我们班活动场地为篮球足球场地，篮球区是我们大班孩子非常感兴趣的一个区域之一，所以本周我选择了篮球场地，每次说出去篮球场地活动时小朋友劲头都满满的，就连教室都让小朋友变成篮球场地了🏠</p><p><br></p> <p>2020年11月9日 </p> <p>在孩子的世界里，篮球带给他们无穷的乐趣。所以到了户外活动时，我带着孩子们来到了户外篮球区，心里想着孩子们可以根据自己的想法在篮球区域中发挥自己的想象，可以玩个什么篮球自主游戏之类的，但是孩子们把球拿出来，就热身，像平时一样一直练习各种姿势的拍球运球，一直在进行技能上的锻炼，一上午观察下来就觉得孩子一直这样练，练累了就玩，玩累了在练，场面比较混乱。</p><p><br></p> <p>一上午一直这么练，就这么过去了。</p> <p>11.10</p><p>今天在出门活动之前我适当介入了孩子们的世界</p><p>我：孩子们，今天呢咱们继续玩篮球。但是呢，老师也不知道咱们怎样把篮球变得更有意思，你们有没有好办法啊</p><p>郭子旭：我们可以打比赛！</p><p>潘鑫玉：我们可以闯关啊！</p><p>刘晓冉：把标志杆摆上，小朋友们像蛇一样转</p><p>潘鑫玉：还可以比赛投篮啊！</p><p>我：那我们一起下去玩玩吧！</p> <p>回来后。</p><p>我：大家篮球玩的太有意思了！你们想不想把这个美好时光记录下来呀！</p><p>周子欣：我们怎么记录啊！</p><p>胡永硕：用手机啊！</p><p>我：除了手机呢，还可以怎么记录哇</p><p>刘晓冉：我们可以画画！</p><p>潘鑫玉：我要画出来！</p><p>郭子旭：老师，我可能画的不太好</p><p>我：没关系，你们想想今天我们怎么玩的篮球，想怎么画怎么画</p><p>大家：好！</p> <p>11.11</p><p>我：孩子们今天我们仍然是篮球！我们今天怎么玩啊？</p><p>孩子：说啥的都有！</p><p>我：你们的想法太多了，都很棒！但是老师听不过来了</p><p>潘：我们要不再画出来吧！（之前有设计赛道的经验）</p><p>我：好主意！</p><p><br></p> <p>想法很奇妙</p> <p>第一个最漂亮的是老师o(^o^)o</p> <p>男女对抗！有点意思！今天比昨天热闹了许多呢！</p> <p>回来后。</p><p>孩子：老师，明天玩啥？还是篮球吗？</p><p>我：你们把你们想玩的画到本子上告诉我。</p> <p>分析与评价</p><p>孩子们第一天自主篮球时盲目，不知道从何下手，面对场面混乱的状况，我静下来思考并进行了一定自我剖析。有专家说过：“在自由游戏中，教师必须提供适时、适当的帮助，只有这样，游戏的教育作用与价值才能充分地实现与发挥。可见，游戏活动要成为有益的活动，孩子喜欢的活动，材料的提供只是一方面的，老师对户外活动的经验支持组织与指导也由于种种原因这点做不到的情况下，我想要活动真正很好的开展起来，下面是我的一些小小的策略：</p><p>由于孩子刚开始游戏时比较盲目，不知道从何做起。这样会对游戏失去信心玩心，教师一起商量确定内容，引出孩子的想法兴趣，还好我们的孩子通过老师的提问意识到这个问题，然后通过自己思考设计实践总结进行游戏。</p><p>孩子们这几天的过程我们能看出孩子们一步步的变化。</p><p><br></p>