专家引领指方向答疑解惑促成长——-濮阳市绿城实验学校邀请小学语文教学专家王庆华老师到校指导

那样芬芳

2020年11月11日是个难忘的日子，这一天我们迎来了小学语文届的教学专家——王庆华老师。王庆华老师一生致力于教育事业，精神矍铄，和蔼可亲，以互动的形式给我校所有语文老师做了一场关于《小学语文教学怎样备课实现语文教学的思考》的讲座。 　　随着一阵爽朗的笑声从走廊处传来，老师们不约而同地起立热烈欢迎王庆华老师一行的到来！ 　　王庆华老师引用宋代学问家朱熹的“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”以我校教师勇于思考，提出了几个关键性问题为切入点，从怎样备课引出了对语文教学诸多方面的思考。 　　针对“怎样备课，怎样围绕语文要素设计教学活动，从而使阅读、习作教学有效”，王庆华老师更是深入浅出地以各年级教学为例，让老师去发现方法，总结经验。比如一年级要求把句子读通顺，初步建立句子的概念，“的”字词语的运用，借助图片理解课文，联系生活实际理解句子，规范说话，正确朗读，学会识字的方法，初步掌握字的结构、偏旁以及重点笔画等。 老师们积极踊跃地分享自己教学过程中的经验和方法，总结出应该怎样备课：要备教材、备学生、备教法、备自己、备经验、备课标、备教参，尤其提倡要整单元备课，不能割裂了文本之间以及语文各要素之间的联系。 　　王庆华老师还提醒大家认真阅读课标，他指出，课文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，语文是学习语言文字运用的综合性和实践性的课程。工具性与人文性的统一是语文课程的特点。大家和王庆华老师、杨玉民老师同读一篇课文，分析比较自己朗读中的特点和不足之处。 语感的敏捷，源于老师自身丰厚的词汇，教师自己一定要多阅读，把课文读透彻，才能把情感融入到自己的朗读中，而不是浮在朗读表层的。感谢王庆华老师和杨玉民老师的范读，他们磁性的声音，饱满的情感，对文本的深刻理解，让在场的每一位老师折服。 　　如何实现实践性，王庆华老师由五年级策略单元为例，怎样把握教材，其实是与教材对话，与教材编者对话。引起大家的思考，首先语文老师要激发学生的兴趣，在阅读中引导学生发现学习的方法，然后在平时的教学中进行训练，逐步培养学生运用语文学习的能力，养成良好的学习语文的习惯。 语文老师要关注的语文训练点：识字，写字，积累词语，朗读课文，这篇文章写了什么事，用什么方法写清楚的，我们可以运用借鉴的写作方法。 总之，语文老师要深入研究文本，研究课标，研究学情，关注单元导读，关注课后习题，认真总结交流平台的学习方法，日积月累，心中有目标，要有实践意识，要有用课文教的意识，才能设计出一节生动地课来。 　　整个培训的过程都洋溢着欢乐的气氛，王庆华老师以平和的语气、互动的方式就像一个慈祥的长辈给自己的晚辈拉家常，循循善诱，谆谆教导，让老师们在互动中学会了更多的教学方法，总结了学习要点，真是良苦用心！最后，王庆华老师更是分享了满满的干货，习作单元备课中必须关注的操作。 老师们认真地聆听者，专心地记录着，生怕错过每一个要点。不知不觉，一整个上午过去了，谁能想到这位精神矍铄，一刻不曾停歇的老人，竟然已经68岁高龄了，心中更是增添了尊敬和佩服之意！ 　　经过本次培训，解决了语文老师在教学中的困惑，明白了今后教学努力的方向，大家也体会到要不断加强自身素质、能力的培养和锻炼。