<p> 2020年11月11日，数学科组展开第二次“生本·自主”课堂教学亮剑活动。结合上周教研活动中科组成员提出的建议，孙诗语老师对教学设计作出修改，并进行第二次《组合图形的面积》课堂实录。</p><p> </p><p> 孙老师的课堂从游戏导入“组合图形”，激发学生探究的欲望，围绕主情境提出核心问题“如何计算组合图形的面积”，学生通过小组讨论进行自主探究和合作交流，提出多种方法。</p> <p> 学生进行小组讨论。</p> <p> 学生上台展示。</p> <p> “你更喜欢哪一种方法，为什么？”，通过简单明确的问题，孙老师引导学生对组合图形面积的计算方法进行优化选择。</p> <p> 听课活动顺利结束后，数学科组成员及时进行评课。</p> <p> 科组成员一致认为孙老师此次课堂教学活动有了很大的进步，整节课存在很多优点——核心问题突出、教学环节环环相扣、对学生的预判准确等等，同时也可以在教学语言方面再多加揣摩，提高简洁性。</p> <p> 方儒广老师肯定孙诗语老师此次课堂教学符合学生的认知规律，让学生的学习过程真实地发生了，此外也给出了一些建议，包括板书的设计要突出主讲内容、增加课堂的数学韵味，比如联系生活中的组合图形。</p><p> </p><p> 路漫漫其修远兮，作为新老师，还要不断向其他老师汲取经验，提高自己的教学水平，但只要肯努力、肯学习，一定会取得进步！</p>