<p> 下午我上完课回家，刚好在路上收到儿子出校门的短信，于是在他回家的必经之路上等着他。</p><p> 突然旁边传来儿子“咦”的一声，与平常亢奋的语气有些不同，儿随即打开车门上车。一上车，儿有些低落地说：“<b style="color: rgb(176, 79, 187);">妈妈，今天我可能真的要抱着你先哭一会了。</b>”“好的。那等我们回家了就哭。”我回到。儿回应我之后，从后座传来他自言自语的声音：“哎！我的手快报废了。”</p><p><br></p><p> 刚停<span style="color: rgb(1, 1, 1);">好车，</span>儿就迫不及待地和我分享。</p><p>儿：“妈妈，你知道今天我遇到了什么事了么？”</p><p>我：“不知道呢，不过我就感觉到你情绪很低落，肯定是遇到什么事了。”</p><p>儿：“<b>我被老师打了。</b>”</p><p>我：“哦！那看来确实发生了不愉快的事情。”</p><p>儿：“嗯！我还被打了4下。”</p><p>我：“4下呀？那确实打得挺多的。”</p><p><br></p><p>儿：“今天这件事吧，就我一个人被罚了，我很有些想不通。不过怎么说呢，<b>我也有确实做得不对的地方。</b>”</p><p>我：“嗯。说来听听！”</p><p><br></p><p>儿：“就是今天下午的二课堂，我不是上的胶泥课嘛，我就带了胶泥的。然后今天我主动分享给了我的同桌小W一袋胶泥，她也保证上课不会玩。结果上延时课的时候，她就拿出来玩，玩得挺久的，之后她又给我分了一块，我也实在没忍住，就也拿着胶泥在桌子底下悄悄玩。结果被同桌的同桌小L发现了，但是她只看到我在玩胶泥，就报告给老师了。老师就检查我延时的作业，发现我有4道题没完成，就打了我4下。我有些想不通的就是，一是明明是我的同桌小W先玩，二是她手中的胶泥也更多，三是她也没有完成延时的作业，为什么小L不告她，要告我呢？我觉得可能就是当小L转过来看的时候，小W反应很快，把胶泥迅速藏好了，而我就被看见了。”</p><p>我：“哦，原来是这样！那你想听听我的想法吗？”</p><p>儿：“嗯！”</p><p><br></p><p>我：“我觉得呀，今天你虽然被惩罚了，情绪受到了影响，也有想不通的地方，但是你先是想到了自己有确实做得不对的地方，这一点很可贵！这就叫<b>自省</b>。”</p><p>儿：“嗯，然后嗯？”</p><p><br></p><p>我：“然后从<b>同学情谊</b>上来看，我觉得你今天的做法很好地保护了同桌小W。因为她当时心里肯定是极度害怕的，也知道自己做错了，更害怕你把她供出来。我觉得我们面对和承担自己的责任就好，没必要拖别人一起下水和我们一起受罚。”</p><p>儿：“对的，妈妈。后来小W还说的今晚要给我打电话，要给我口头做一个1000字的检讨。”</p><p>我：“哦！看来同桌不仅感激你，也认识到了自己的错误哟！”</p><p>儿：“只是我不知道她究竟错了些啥，要做1000字的检讨。一会她打电话来的时候，你在旁边尽量不要发出声音哈，我们一起听。”</p><p>我：“好的!”</p><p>儿：“嗯。”</p><p><br></p><p>我：“那现在呢，我们再来看<b>告状</b>的同学小L，想必你肯定很恨她吧？”</p><p>儿：“是的。”</p><p>我：“那站在我的角度呢，我觉得还应该感谢她。”</p><p>儿：“我还要感谢她？”</p><p><br></p><p>我：“嘿嘿，我是这么想的。首先我们看看小L告状的目的是什么？”</p><p>儿：“她觉得我上课不该玩胶泥呀！”</p><p>我：“嗯，对的，所以她的目的其实是希望你认真学习。”</p><p>儿：“哦，这样啊！”</p><p>我：“那你想想，如果今天这种情况没有被小L发现并报告给老师，以后每周二你和你的同桌就经常这样玩，玩了很多次都没被发现，你想过会对你有什么影响么？”</p><p>儿：“哦，会耽误我很多学习和功课。”</p><p><br></p><p>我：“然后回家后会有影响么？”</p><p>儿：“回家做作业的时间也会更久，玩得时间就更少了。”</p><p>我：“嗯，是啊！所以站在我的角度，我觉得应该感谢小L。”</p><p>儿：“哦。”</p><p><br></p><p>我：“最后我们来看看<b>老师</b>的方面。你挨了4下，心里肯定挺不舒服的。”</p><p>儿：“嗯，我这手到现在都痛，感觉都要报废了。”</p><p>我：“看来真的打痛了。你知道吗？我觉得老师把你打痛是一件好事。”</p><p>儿：“啊？好事？被打还是好事？”</p><p>我：“对啊！首先你想想，妈妈打你的时候，会把你打痛么？”</p><p>儿：“会啊！”</p><p>我：“那把你打痛的目的是什么？”</p><p>儿：“希望我记住教训。”</p><p>我：“嗯，所以老师和妈妈教育你的目的都是一样的，都希望你可以记住这一次的教训，下次可以改进哟。”</p><p>儿：“哦。”</p><p><br></p><p>我：“同时我觉得老师打你，表明老师是很在乎你的。”</p><p>儿：“啊？”</p><p>我：“就像妈妈打你一样，你觉得当你和你的朋友做了同一件错事的时候，我是会打你还是打你朋友呢？”</p><p>儿：“那肯定是打我呀。”</p><p>我：“嗯，对啊！所以老师打我们，看似是老师很凶很严厉，其实背后充满了老师对我们的爱和期待，老师希望我们上课的时候可以认真，希望我们可以更有效地完成作业，也有更多时间可以玩。”</p><p><br></p><p>儿：“哦。可是我还是有点恨老师。”</p><p>我：“嗯，被惩罚后多少会有一些情绪，只要我们明白背后的道理就好！就像最近一次妈妈打你，你自己拿的戒尺过来，打完自己归还的戒尺。后来我听你说被打了还是有点恨我，但是知道我是为你好。”</p><p>儿：“嗯。”</p><p><br></p><p> 从下车到回家，到吃饭，我们一直聊着这个话题。聊完之后，儿子又抛出一个问题，</p><p><br></p><p>儿：“<b style="color: rgb(176, 79, 187);">妈妈，今天还有一件事情我有些纠结</b>。”</p><p>我：“嗯。”</p><p>儿：“我也不知道我做得对不对？就是我是负责检查作业，班上的小Y周五的时候都要补读课文10遍，结果周五他跑了；昨天周一的时候，我就罚他再读十遍，他又没读；今天老师又布置了读4遍，加起来就应该是24遍了。同样要补读书的一名女生，才要补4遍，就补了好久，可是他要补24遍，他居然花的时间更少，我都不相信他补完了。”</p><p><br></p><p>我：“哦，原来是这么回事！妈妈觉得你提出这个问题，就说明你自己对于自己的处理方式有些拿不定主意，说明你在<b>思考</b>，这点非常好！”</p><p>儿：“嗯。”</p><p>我：“那你想听听我的看法吗？”</p><p>儿：“嗯。”</p><p><br></p><p>我：“我们得首先清楚的知道，你罚小Y的目的是什么？”</p><p>儿：“当然是让他记住这个教训啊！而且希望他能够熟悉课文。”</p><p><br></p><p>我：“嗯，你的出发点非常好。那我给你打个比方哈！比如周一晚上，我让你叠好放在你床上的衣服，但是你忘记了；周二晚上，我让你叠好衣服，并整理书柜，可是你还是没有；到了周三晚上，我让你叠好衣服，整理书柜，再把地板拖了，你虽然答应了，可是你却只有半个小时的时间，这个时候你还想做吗？”</p><p>儿：“肯定不想了。”</p><p><br></p><p>我：“嗯，那我猜小Y也是这么想的。”</p><p>儿：“哦，我知道了，那我明天就只监督他读老师要求的14遍。”</p><p>我：“呵呵，你做决定还挺快的。”</p><p>儿：“嘿嘿。”</p><p><br></p><p>我：“儿子，我在想或许要读14遍对小Y来说都有些难以完成，我觉得呢，你虽然是检查作业的同学，有监督的责任，但是对于需要补作业的同学来说，如果能被帮助到，他们肯定会很开心的。”</p><p>儿：“嗯，也是。”</p><p>我：“所以我觉得你也可以想一想怎么帮助下这位同学哟！”</p><p>儿：“嗯，好的。”</p><p><br></p><p> 今晚儿子本来准备吃晚饭先做半个小时作业后就出去踢球，踢完再回来继续做作业的，但是半个小时过去了，他发现剩下的作业不多了，也就调整了计划先做作业再玩。边做还边发出一声感叹：“在学校多做点作业还真好！”</p><p> </p>