【北京市语文特级教师张立军密云站研修活动】密云区南菜园小学“自主习作促进小学生全面发展的研究”展示活动

含光

无言草木有真情，摇落依依一地橙。 叶片翻身晨露退，生辉熠熠满天晴。 清晨的校园满是光芒，秋收硕果冬日来贮藏，初升的日光，穿窗入户映照学子朝气的脸庞，书声琅琅，童声悠扬…… 　　初冬的的早上，天气寒凉，尊贵的客人，带给我们如阳光般的温暖，驱散微凉，温暖心房。今天，我们有幸请到了北京市语文特级教师张立军主任来到南菜园小学指导习作教育工作，我校语文教师进行了习作赏评课和阅读整本书导读课的展示，受到了张主任的高度评价。 　　南菜园小学在王万霞校长领衔下，于2017年8月，开启了习作教育的研究之旅，成立习作教育工作室。三年来，“自主习作促进小学生全面发展”的课题研究，让我们的课堂、我们的老师、我们的学生都发生着不小的变化。 　　今天是汇报展示成果的日子，为迎接北京市语文特级教师张立军主任的到来，我校做了充分地准备，语文老师全员参与，精心设计，用心研究，力求将我们最好的一面展现给大家。 　　按照活动日程，张立军主任首先听的是我校青年教师何斌的习作赏评课《我想对您说》。 　　课堂上学生自主起来，小手举起来，敢说就是阳光，声音洪亮就是自信。 　　自主习作，预作自由，重在打开。 　　自主赏评，小组推荐，教师推荐，赏出优点，共同提高，提出问题，互相诫勉，在赏评中提高，赏后修改。 　　一处一得，一步一个脚印。赏评互动，构建交流乐园，构筑阳光童年。 　　听课间隙，参与今天活动的密云诸学校的校长、教师翻阅我校学生的习作集和26个班的报刊等。 　　第二阶段，集体听朱静老师的习作赏评课《我的拿手好戏》 　　学生的展示声音洪亮起来，在自信阳光的课堂展现阳光般的热情。 　　阳光的童年，自信满满，以肢体为语言，展现阳光的一面。 　　专家们观摩课堂上的一切，与我们的老师一起成长，陪伴我们的孩子露出甜美微笑。 　　习作讲自主，真实自然最宝贵。孩子放松的、真实地书写，我们就可以从孩子们笔下的一字一词一语一段一标点中，瞥见孩子们真实的小世界，发现他们小小心灵世界看似平凡简单，实乃也不平凡不简单的生存、生长与生活现状。 　　发现他们的心情、心灵、心绪、心理，从而更好地呵护了解、研究唤醒、帮助和激励他们。 　　赏评共提高，交流乐园健身心。 　　修改再落实，一词一句多斟酌。 　　学生即作家，书香之家共赏读。 　　课后，继续研讨。 　　张立军主任接受采访 　　王万霞校长接受采访。 　　今天的活动是全体语文教师的活动，如下是以各班部分班级授课的精彩画面，教师、学生着装得体鲜亮，板书工整，回答踊跃，方方面面体现着阳光学子的积极与向上。 　　张立军主任对本次活动给与高度评价。并指出习作要精讲多练，要循序渐进，在课堂上要占用一定的时间去表达。 　　文章不是无情物，情动而辞发，情感的闸门要打开，放胆说和放胆写密切相关。学生的书写空间要放宽，孩子的语言里能剥离真理。收、拢相辅，不能碎，不能偏，习作课把控一点就好，不要什么都管，面面俱到便是面面不到。 　　习作离不开了情境，入情入境，入情的前提是入境，学生对文字有触感，有形象的感知，一定要有情感，不管是喜是忧。 　　空间打开，越来越多的生成，越来越多的角度，马上能捕捉学生思维和语言上的问题，如果成为全员问题就要驻足、停留，你来我往，学生中产生开来。 　　老师心中要攒例子，举例子化开概念，最终能看得见，摸得到。课内、课外是一体的，有时是课内带动课外，有时是课外影响课内。 　　习作教育，洒一路阳光在南小，在孩子们的心田，浸润在孩子们笔下的字里行间。习作，一定会让童心如花，必定会因师恩似海，而芳华少年。 　　三年，习作教育让我们荡起了一艘阳光的小船。我们徜徉在语言文字的海洋，我们必将向着阳光那方，乘风乘势，铿锵起航！ 每一位语文教师都怀有教育梦想，梦想是个圈，由我们来梦圆，有梦想就有舞台，有梦想就有未来。用心同筑教育梦，秣马厉兵书芳华。感谢张立军主任莅临南菜园小学指导习作工作，感谢与会的教育同仁🌹🌹🌹。 撰稿：李瀛摄像：张铁春、聂拥军