今天（2020.11.9）我们有幸聆听了钱守旺教授的视频公开课《重塑课堂形态，实现高品质学习——“对话、分享”式动感课堂学与教的策略》，钱教授的课思路清晰，十分具有现实性意义，给我们带来了很多启发。 钱教授以著名主持人崔永元讨厌数学的故事导入，告诉我们老师对学生的影响是十分深刻的。陈宝生部长在2017年秋季开学督导检查中提到学校要将“立德树人”放在首位，要让小学生开心起来。习近平总书记指出“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。 首先，钱教授从各个角度分析了一个成功的教育应该是什么样的，什么样的教育又是失败的。借用周国平老师的话就是“教育最大的失败是把学习变成折磨”。如果学生走出课堂离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了，课堂不应该让学生难受。而一名教师最大的失败，是学生对你和你所教的学科不感兴趣。那么成功的教育就应该如苏霍姆林斯基所说“学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去”。作为一名教师我们应该反思，学生不是不爱学习，而是没有找到学习的理由，我们要像激发顾客购买动机一样激发学生的学习欲望。 第二，钱教授从我国教学改革的走向（知识导向—能力导向—素养导向）解析了什么是核心素养，其功能和主要表现。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的功能主要体现在指导课程改革、指导教学实践、引导学生学习、指导教育评价四个方面。而最受全球关注的七大核心素养是沟通与合作、创造性与问题解决、学会学习与终身学习、批判性思考、信息素养、自我认识与自我调控、公民责任与社会参与。从学科教学走向学科教育是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。 最后，也是最重要的一部分，钱教授为我们讲解了如何改变教学形态，打造动感课堂。只有“动起来”的课堂，才会有身心的舒展，才有可能突破教师单向灌输的课堂结构，才能确保学生学习的真实发生，每节课才有可能有脑洞打开的感觉。动感课堂是一种“活动中体验——体验中学习——学习中反思——反思中应用——应用中理解”的螺旋式上升的认知过程。要做好“动感课堂”，就要做好“一体两翼，四环五步”，让课堂“新、趣、活、深、美、实”。钱教授也提出了教师专业成长的“五条通道”：把别人的智慧借出来，把看懂的东西做出来，把困惑的问题摆出来，把研究的成果写出来，把成功的经验传出去，这对我们今后的工作指明了方向。 感知自己的课堂还存在不足，联想到了自己以前的很多课堂片段。以后在课堂中要走进学生内心，让课堂活起来，平时注重培养学生的能力和语言组织能力，努力培养学生的这种素养，让孩子受益终身，做学生喜欢的老师。更加要关注学生的情感、思路、需要……是我们新一代教育人应该注意的问题！在以后教学中做到专业教师成长的“五条通道”，把别人的智慧借过来、 把看懂的东西做出来、把困惑的问题摆出来、把研究的成果写出来、把成功的经验传出去。内化成自己的素质，在实践中应用，努力打造“动感课堂”。