观摩交流促提升，总结反思创优校——记油洋乡中心小学赴桥江镇中心小学观摩课改活动

油洋乡中心小学

随着课程改革的推进和深化，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。 11月10日,我们赴桥江镇中心小学参加了“中小学课堂教学改革展示会”。整个活动以桥江镇小陈雪芬主任的介绍拉开了帷幕，陈雪芬主任介绍到整个课改活动从以下四点进行：1、课堂改革2、校本研修3、班级管理4、全面推进 课堂改革 　　首先是第一个改革：课堂改革，传统的课堂教学已经不符合当今社会的发展，现在的课时越来越少，课程量缺越来越大。对于学生的发展来说，桥江镇小对课堂改革有以下几点要求：1、落实课程2、立足课程3、提高效率 在观摩马菲菲老师的科学课《形状与结构》时，马菲菲老师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。 校本研修 　　令人其中印象深刻的是桥江镇小的校本研修工作，镇小在校本研修初期便“确立新课改理念，明确努力方向”。在备课这一环节采用集体备课的方式，为了完成一份份最优质的教案，呈现最优质的课堂效果，教室们进行一次备课、二次备课，甚至三次备课。充分体现了校本研修的全员性、实效性、针对性、自主性、灵活性。 班级管理 　　在班级管理这一方面，陈雪芬主任介绍到这一板块的目的是让学生自主管理，解放班主任。 其实对比于之前的班级管理来说，课改后的班级管理，让学生人人有事做，人人有“官”当，培养学生的参与意识，使学生成为班级真正的主人。班集体是学生成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要善于培养学生的主动参与意识，尽可能多的给学生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。这样既减少了班主任的压力，又增加了班级的凝聚力。 全方位推进 之前的几点方面都是与学习和教学有关，但是这些往往都是不够的，需要从个方面全面推进。1、社团活动 学校教育中所提倡的因材施教、培养兴趣、发挥特长，把学习选择权交给学生，都是为了激发学生的积极思维，让学生在活动中成长，尤其是通过选择性、拓展性、开放性的社团活动等校园集体活动，来推动学生素质教育工作，促进学生全面发展，提高学生综合素质2、创意大课间 桥江镇小还有一道靓丽的风景就是多彩丰富极具特色的创意大、小课间。第二节下课后，各班主任及时到班，组织班上学生在室内开展各具班级特色的小课间。随后音乐一响，每个班都整整齐齐的跟着音乐的节奏陆续进入操场，服装的整齐一致，进场队形的整齐有序让我惊叹。大课间也是由两套体操、跑操组成，动作虽简单但学生整齐划一，青春气息溢满整个校园。3、家校共育。 在教育这条路上，老师和家长必然相遇，这种相遇应该是一场爱与信任的邂逅。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成教育培养孩子的任务。所以需要家长教师携手共育，共同促进孩子们的健康成长。 观摩总结 　　通过此次课改观摩学习，我们收获颇丰。接触到了教学能手们的教育新理念，学习了不少的课堂教学设计新思路，收获颇多。感触深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，作为教师的我深深感到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路！也使我深刻认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间。教育之路生生不息，而我们作为指引学生前进的明灯更要时刻前进，不断提升自身能力。