好玩的油桶

kt猫

观察时间:2020.10.21—10.22 周三、四 8:00—9:10观察对象: 一鸣宇哲星宇张铄观察地点: 户外运动区观察目的:1.能主动参加体育活动，在活动中具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。2.对于油桶的玩法感兴趣，乐意思考并积极投入体育活动。观察教师: 孙老师周三:     户外活动开始了，孩子们一个个开始忙着搬运油桶、组合架、垫子等等，忙的不亦乐乎。有的孩子去拿垫子，有的一起抬梯子，有的合作把油桶滚过来。。。。操场上都是一个个忙碌快乐的身影。     没过一会，游戏场地就在大家的齐心协力下布置好了，孩子们主动地去选择自己感兴趣的活动啦。 来到油桶区，发现大部分孩子敢于在较高的油桶组合架上面行走，有的孩子选择爬着向前走。芯蕊双脚走在平衡木桥上，动作协调能力强。我发现一鸣在走到平衡木桥时候，他骑着它往前挪动，再到“梯子桥”时候，一鸣先是选择蹲下来双手扶住梯子，双腿跪在梯子上面慢慢向前移动。 不知不觉游戏过去了一半，油桶组合区的孩子并不是很多了，原来他们来到了操场西边，将多余的油桶放倒在地上，有的三人成群在玩“走油桶”，可是油桶太容易滚动，根本站不住，那该怎么办？ 这时候我看到晓晓和恩旭两个人扶着油桶，一鸣能尝试站在油桶上4-5秒左右，然后三个人又不断地轮流、交换。没一会，我发现恩旭尽然能站在油桶上尝试往前走，孩子果然天生的学习者。 油桶容易滚动，有的孩子尝试了几次失败后又返回其他运动区玩耍，我走过去轻声问:你们怎么不去玩走油桶游戏？张铄、星宇两人接过话说:那个桶太难了，我不想玩啦！说完，两人又去玩其他游戏啦。分析:《指南》中也指出:5-6岁幼儿能在较陡坡上保持身体平衡。针对本次游戏，我发现孩子们非常乐意参与体育锻炼，大部分幼儿都能在较高的平衡木上行走、爬，动作比较灵敏。但在活动中也存在个体差异和不同的学习品质。为了提高孩子们的游戏水平和经验，活动后和孩子商量讨论:油桶，还可以怎么玩？让孩子们自己思考，遇到问题自己动脑筋尝试解决问题。    最终孩子们讨论结果:1.油桶游戏可以邀请几个人轮流共同玩，互相帮忙扶着。2. 不要放弃，不要害怕，一定要多练习。    我结合《指南》目标，预设可以将三个油桶放倒在一起，降低直接在油桶上面行走的难度，明天重点观察看看孩子们是如何去玩耍。周四:户外游戏时间开始了，大家陆陆续续地来到场地。星宇来得早，主动加入搬运、摆放游戏材料。结合幼儿对于油桶游戏的喜欢，我在组织幼儿摆放油桶时候，特地将三个油桶滚在地上并排在一起，观察幼儿对这一游戏的兴趣。 没一会，张铄和宇哲来到操场，星宇主动上前和他们一起玩。宇哲看到摆在地上的油桶，非常感兴趣，嘴里还说:这个油桶怎么玩？ 只见宇哲趴在油桶上，双手用力向前拉第二个油桶，双腿跪在上面，一步一步往前爬。排在后面的张铄和星宇也照着宇哲方法趴在油桶上向前爬。 第一次尝试很成功，三个人重复玩了几次，可是我发现这三个油桶之间有了缝隙，那孩子们该怎么玩呢？ 针对油桶之间缝隙变大，小泽是用力向前蹬，双手趴在第二个油桶上。宇哲是趴在油桶上变成车轱辘向前冲，再用双手接住。 游戏进行一大半，发现孩子们对油桶百玩不厌，为了提高幼儿对油桶这一游戏水平提高。我提出: 你们想要在油桶上面走一走吗？    这时候张铄说:我昨天玩太难了，油桶太容易滚来滚去，我说:你们可以去试试。   说完，他们三个人排好队，宇哲第一个尝试站在第一个油桶上，身体保持平衡不晃时候，他用脚迈过第二个油桶，成功地敢站在油桶上行走。星宇和张铄看到后，就对着宇哲尝试地往前走几步，经过几次的练习，张铄、星宇和宇哲能较平稳地站在油桶上面走一走，也变得更加有信心。    我发现对他们竖起大拇指说:你们很勇敢，不断地挑战自己，下次可以站在油桶上，怎么样让油桶滚着前进？激发他们对下次游戏的期待与信心。 分析与评价:     开展今天户外游戏前，我是进行有目的的观察与引导，针对我们班级孩子运动水平和能力，适当地对游戏玩法进行拓展。由于在昨天游戏中发现，孩子们都想在油桶上走一走，但又比较害怕不敢尝试。那作为老师，就需要了解孩子们的最近发展区，通过活动来提高他们对油桶这一新玩法和新技能的能力。       从活动中发现，一开始油桶并排摆放整齐时，宇哲、星宇和张铄他们三个都只是停留在双手双脚向前爬过油桶，但随着油桶滚动性，油桶之间距离变大，他们能用自己的方式通过，最后更是在老师的引导下独立站在油桶上，说明孩子们敢于尝试，最终体验成功的快乐。      老师不仅仅是幼儿游戏的观察者、支持者，也要是他们的合作者、引导者，在孩子们游戏过程中，适时的介入，如孩子游戏遇到困难、游戏规则遭到破坏、对游戏没有兴趣等等，都需要老师恰当的运用合适方式指导与帮助。支持与策略:1. 作为教师，抓住幼儿感兴趣的活动，关注幼儿在游戏中的学习，更多观察幼儿游戏，注重幼儿在游戏中获得发展。2. 引导幼儿再去思考讨论，探索更多的玩法，提高幼儿思考问题解决问题的能力。