<p> 11月10日下午，以“童话阅读，童趣盎然”为主题，以培养浦口区新教师为目标的低年级语文阅读教学研讨活动在桥林小学轰轰烈烈地展开了。参加此次活动的领导有江苏省特级教师史春妍老师，浦口区语文教研员狄万琳老师，还有浦口区新入职的60名新教师，他们从不同的地方而来，心中只为一颗炙热的教育之心。</p><p> 此次活动旨在培养新教师专业能力，能够让刚入职的教师更加快速的适应角色，并且了解低年级的课堂教学的过程，感受用儿童的方式积累与实践的魅力。</p> 环节一 <p> 首先，桥林小学新教师王书琦带来了展示课《青蛙写诗》。</p><p> 《青蛙写诗》是统编本一年级上册语文教材的课文，它既是一首童诗，也是一则微型童话。在这个故事中，小蝌蚪与逗号、小泡泡与句号、一串小水珠与省略号，不只是形似，更是神似，达到了人物形象设置的形神兼备。正因为有了可爱的小蝌蚪、小泡泡、小水珠的热情参与，小青蛙的诗才让人越读越觉得妙不可言，整个故事才那么活泼动人。</p><p> 王老师的课堂板块清晰，动静相宜，自由灵动，让孩子能够在儿童诗的海洋里自由徜徉。</p> 环节二 <p> 本次活动有幸请到了江苏省著名特级教师史春妍老师莅临指导，史老师贴心地带来阅读教学指导课《青蛙写诗》。</p><p><br></p> <p> 史老师温柔细腻，抓住了识字、写字、朗读课文等教学内容，正确地把握住低年级阅读教学的重点。特别是史老师根据低年级学生的心理特点，采用创设情境、改写句子、朗读背诵等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学生学习情趣，在学生亲身参与的实践活动中掌握语文知识。</p><p> 整堂课的字词教学设计非常精心。教师结合课文语境帮助学生理解“淅沥沥、沙啦啦、串”，花时不多，但效率很高。识字写字是低年级课文教学的重点，识字写字是学习语文的基础，基础不牢，地动山摇。正如于永正老师所说，读熟课文，认识课文中的生字新词，是每篇课文教学的“保底工程”，这是低年级语文教学必须遵循的基本原则。</p><p> 另外，史老师对低年级朗读教学的目标把握非常准确。许多教师一遇到朗读，就要求学生有感情地朗读。其实低年级学生是学习朗读，这一阶段的重点是把课文读正确，读流利，读得顺畅连贯。要把课文读得流利顺畅，就必须一句一句读，一行一行读，不能一字一顿、一词一顿地朗读，这样指导朗读可以有效扩大学生的朗读视域，逐步形成熟练的朗读技能。熟练的朗读技能必须通过学生反复朗读实践才能逐步形成，因此史老师设计了大量的朗读机会，通过范读、学生自读、开小火车读、读读背背等多种方式，引导学抓住了识字、写字、朗读课文等教学内容，正确地把握住低年级阅读教学的重点。</p> 环节三 <p> 接下来，史老师和低年级教师进行了经验的分享。</p><p> 史老师认为低年级的语文课堂就是要让孩子“动”起来，带着孩子“玩”起来。教师要以饱满的热情去激发孩子去学习语文，引导学生多读，词儿连读，俗话说“书读百遍，其义自现”。低年级的孩子正处于培养语感的过程，因此，多读才能让孩子感受到语言的美，才能体悟用词的精彩，才能提升孩子的表达能力。培养孩子成为一个独立、独特、发展中的人，还需要教师充满耐心，给予孩子更多更积极的表扬，这样才能让孩子主动学习，快速成长。</p> <p> 最后，桥林小学黄燕萍书记对本次活动进行了总结，黄书记对新教师寄予了殷切希望，一年合格，三年成熟，五年优秀，希望朝着偶像的方向，飞得更高。新教师未来可期！</p>