【天中实验小学】🥤初冬的第一杯“奶茶”——记六年级组听评课活动

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新时代、新目标、新起点、新的领导班子，六年级组全体老师根据教务处听评课安排，在校领导班子的带领下，以本次听评课教研活动为契机，全面提高教学水平及教学质量，提升学生的文化素养，我们本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，将所观、所感、所悟、所得、内化于心，外化于行付诸教学实践，以新的姿态、新的作为展现天中实小新面貌。………………………………………………… 听评课活动，为全体六年级组老师送上了初冬的第一杯“奶茶”。我们一起品一品这杯“奶茶”味道如何？ 🥤•齿颊留香 【六一班李真】 李真老师为我们上了一节非常生动的数学课。准确把握了课程重难点，认真分析了本次课程教学目标，由易到难逐层讲授知识点，让学生更容易理解。学生们也在积极主动的融入课程当中，紧跟李老师的讲解思路、上课节奏，认真思考着所学知识。 【六二班鲍秋丽】 蕙心兰质的鲍老师讲的《圆的周长》。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，老师在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导很到位，同时让学生把学习与生活结合起来，真是一堂生动有趣的数学课。 【六三班何瑞玲】 下午第一节课迎来的是钟灵毓秀的何老师，带着我们走进《圆的认识》，何老师的这节课能面向全体学生，恰到好处的调动学生的积极性，关注学生的知识经验和思维特点，注重新旧知识的联系，体现教学设计的问题性和实效性，凸现课堂教学，让学生享受课堂的乐趣。 【六四班王伟】 王伟老师的课堂生动幽默，课前师生互动很有吸引力，情景设计新颖，能充分调动学生的学习积极性，小组合作分工明确，达到真正讨论交流的目的。 学生能够真正的投入学习中，听了王老师的课，让我感觉到原来枯燥无味的数学课还可以上的这么生动有趣。 【六五班王丽娜】 数学思想方法是一条暗线，容易被教师所忽视。但数学思想方法渗透比交待知识更重要，因为这是数学的精髓和灵魂。教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去，学生将终身受用。 🥤•芬芳馥郁 【六一班李昱莹】 经验丰富的李昱莹老师带领大家一起探秘“快乐读书吧”版块。 李老师所设计的教学环节环环相扣，紧紧围绕“成长故事”展开论述；教学方式灵活多元，老师分享亲身经历；同桌之间互相讨论，同学积极主动上台分享；不断丰富课程内容，活跃课堂气氛。 【六二班闫晗】 走进闫晗老师的第一堂课《浪淘沙》，让人耳目一新，通过学生的朗诵使整个教学环节环环紧扣，学生们上课的积极性参与率极高，课堂气氛活跃，老师善于激发学生的欲望，从而激发了学生的学习兴趣。 【六三班杨梦】 语文课程是一门语言运用的综合和实践课程。杨老师独特的思维，恰到好处地教导学生品原句，好在哪里，为什么好等；接着给范句，用以打开学生思路，为学生多视角说话埋下伏笔；根据学生层次水平，先让学生补充句子；再让学生自由发言，及时深化感悟；精彩的语句让学生领读，帮助学生们积累了更多的优美语句，真可谓事半功倍。 【六四班张冉】 张老师为我们带来了一节口语交际课《请你支持我》，其实“如何打造一堂精彩又高效的口语交际课”是困扰许多老师的问题，这堂课为我们做出了解答并从中受益。活动设计体现了开放性，让学生自由选择角色，各抒己见、畅所欲言。课堂交流的互动性很强，有生生、师生的不同组合，不同情境设置；将口语交际课“平等对话”、“互动生成”的特点表露无遗，学生在轻松愉快的气氛中收获颇丰，意犹未尽。 【六五班徐正辉】 徐老师讲授了一篇说理性小散文《夏天里的成长》。他用流畅的语言和合理的教程将学生带入万物的成长，使学生收到启迪“人要把握时机，尽量地用力地长”。徐老师在这堂课上，教态亲和且自然，教学目标明确、重难点突出。讲授过程重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，将学习内容迁移至生活中。遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，用适当的方式促进了高效率课堂。 🥤•回味无穷 课堂互动欢乐多～ 　　“学无止境，教无止境，研无止境”，唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课堂教学的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！ 　　教师的角色正发生着前所未有的转变，课堂教学中有众多闪光点，各具特色。 在评课中成长，在反思中进步，教育之路，任重而道远。 初冬第一杯奶茶的味道如何呢？听听连校长怎么说吧！ 【解决问题•明确目标】语文： 小学六年级是一至五年级的一个总括，语文学科的学习不仅要紧扣课本教材，还要跳出课本教材，扩充孩子的阅读面，拓宽孩子的视野面。学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。 理清上下两册的学习主线，压实大阅读理念下的知识专项，从阅读中培养孩子的语感、语情。指导、引导教师自身以“主题”统领不同类型的相关学习材料，瞄准双重目标，突破单元重难点、单篇精讲，既要重视量的积累，又要训练到位，夯实双基，拓展读写空间，实现学科空间建构。数学： 上每一节课前，思考自己要讲什么？引导学生学会什么？以什么样的方式来学？将自己的每一节课塑造成公开课；创设情境要与实际生活相结合，提前备好课堂所使用的教育，培养学生的逻辑思维及综合能力；小组展示要评价，评价语言要多元；课堂内容合理安排，勿多，多则溢，溢则不牢；练题设置要有层次，有梯度，练在平时，忌临阵磨枪；用教师思想引导课件，切勿顺序颠倒；注重课堂学生的参与度，注意一个点：课堂可以形式多样，但不能脱离教与学的主体，质与量的获取。教学是无止境的，批评是教学研究的灵魂，学科带头人和名师要在这样的氛围中成长，我们亦是如此。 　　《学记》有云：“教，然后知困；学，然后知不足也。”不忘初心，方得始终。对于教师而言，在教学的同时，也要时刻保持一颗学习之心，教学相长，不断进步，六年级组棒棒哒～ 以空杯的心态求真的态度，提升教师专业技能，引领自身成长教育一个孩子，帮助一个家庭，成就一个家族。抱朴守真，初心至诚！让每一个生命烂漫唯美、如诗如歌自由绽放！