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校长长沙培训七组

2020年11月9日在松山区教育局李东峰副局长的带领下58人的校长研修班在湖南长沙如期举行。 开班仪式上，乔老师从课程目标，研修活动的构成、小组成员分工、学校观察工具，课堂观察工具，个人小课题研究以及积分考核制度等方面，详细阐述了本次学习的内容和方向。 李局长再次强调的本次学习的目的并提出要求和期望。 七组全体学员 肖校长做了题为“传承和创新学校文化促进学校高品质发展”的讲座。 怀着万分崇敬之情下午来到长沙市实验中学。 局领导、部分校长针对我区教育教学存在的困惑与肖校长现场交流。 长铁一中做的是实实在在的人生奠基教育，通过四个感人的教育案例，生动地诠释了一位卓越校长尊重人性、尊重客观实际，从师生需求出发，有教育担当、有仁爱之心、有博大的教育情怀的真教育之举，做的是有人情味、充满爱、有希望、有潜力的幸福教育。这样的学校必定跑得久、跑得远！是基础教育永不褪色的硕大旗帜！ 校长们带着期许走进校园。 曾校长首先阐述了学生成长导师制的先进教学理念，该教学理念从根本上真正落实了“立德树人”根本任务和育人目标，契合当下教育环境对教学工作的实质要求。随后，曾校长就学生职业生涯教育理论与大家展开热烈讨论，让我们深刻认识到学校日常管理建设体系中配备心理咨询师的重要性。紧接着，曾校长就奠基教育的实践与思考同大家做了经验分享与心得交流，并列举四个真实发生过的案例，让大家体会更加深刻。最后，他就怎样践行奠基教育给大家做了全面的论述，提出了合理可行的三条建议。此次学习，让我们学习到了更新的教育理念，也为我们日后的工作提出了更高的要求。教育局王股长也即兴作诗一首，代表此行各校校长对东道主表达了诚挚的感谢:庆桂校长领风骚，奠基教育真思考。成长导师润校园，生涯规划见实效。平凡故事孕情理，父母之心为至道。 文化育人。 长沙市教育科学研究院教研员李宇教授分享：大数据驱动下的智慧课堂精准教学。阐述了处理好高效课堂的七种关系：一、教与不教的关系。二、要学与我要学的关系。内驱力，激发学生的兴趣。三、学会与会学的关系，表现的是学习能力的问题。教师要交给知识，让学生转化成能力。四、教教材与用教材的关系。不拘泥教材。五、硬分数与软实力的关系。六、教学与教育的关系。知识的传送，习惯的养成，兴趣的培养，情感的生成。七、第一与唯一的关系。如何落实在课堂上，需要教师不断的探究，学习，实践。 　　刘建琼教授强调新时期的教育应该从国家政策和学校需要作为开展教育的逻辑起点，并对基础教育改革的历程、具体内容、课程改革等做了详细的解读，尤其是用鲜活的案例阐述了校长在课程改革中的巨大作用、教师在实施课程改革中的关键作用、家长在教育中的陪伴作用，时而诙谐幽默惹人发笑，时而犀利深刻发人深省，教育的智慧尽显其中。 　　聆听了张娟英校长的讲座，眼前一亮，温婉的南方口音，满满的教育情怀，扎下身来，投身于一片忠爱的热土，支教于农村，与黄土为伴，从一砖一瓦做起，用一片热忱的心，坚韧的意志，艰苦的努力，换来了可歌可泣的荣誉，成就一个优秀的校长。 1.校本教研活动一定要围绕着问题展开，培养教师问题意识，解题意识。2.提炼学校精神，让校园精神成为学校的文化，成为教师的信仰。3.学校的管理者要努力成为工作的引领者，好教师不是管出来的，是发现引领出来的。4.一个教师写三年教案不一定会有太大的专业素养提升，如果写三年教学反思、教育叙事、教学论文等，一定会产生天太的转变。5.中层管理干部心中要有教师，每学期总结提炼一份“减负提质”清单及措施。 学习总结。 每位学员完成反思。 小组内交流。 小组间交流。 奋进七组成果展示。 李局长为奋进七组颁奖。 硕果累累，一路前行。