【灿烂•星引航】——走进陈杉杉工作站

花儿朵朵

<h1 style="text-align: center;">让教育充满思想</h1><h1 style="text-align: center;">让课堂充满激情</h1><h1 style="text-align: center;">让教学充满艺术</h1><h1 style="text-align: center;">让职业充满幸福</h1><h1 style="text-align: center;">在这里记录成长足迹</h1><h1 style="text-align: center;">在这里见证完美蜕变</h1><h1 style="text-align: center;">在这里遇见更美好的自己</h1> 站长风采 西安高新第一小学陈杉杉陕西省教学能手新教育全国十佳完美教室缔造者 教学风采 《爬山虎的脚》第二课时教学设计教材分析： 《爬山虎的脚》是部编版四年级上册第三单元“处处留心皆学问”主题下的一篇观察描写植物的精读课文，作者是中国著名作家、教育家叶圣陶。文字质朴，语言清晰，按照从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样一步一步用脚爬墙的。读后能使学生产生探究的欲望，激起学生留心观察身边事物的强烈兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。学情分析： 四年级的孩子已经掌握了一些阅读方法，有一定的阅读能力。本篇课文没有理解的难点，学生阅读比较容易。生活在大城市的孩子对于大自然的景物并不陌生，但认认真真做过观察的孩子并不多，尤其是坚持长期观察同一事物的孩子更少，既能做到坚持观察又能坚持记录的孩子更是少之又少，很难发现植物的生长变化。基于这样的学情，我把课堂学习的主动权交还给学生，以读为主，引导学生读进去，想开去，在反复品读中，自主发现作者的观察方法和写作方法。教学目标：1.了解爬山虎脚的特点以及爬墙过程。2.体会作者准确生动的描写。3.学习作者长期细致的观察。教学重点：1.了解爬山虎脚的特点以及爬墙过程。2.体会作者准确生动的描写。教学难点：1.了解爬山虎脚的特点以及爬墙过程。2.学习作者长期细致的观察。教学过程： 一、直接导入。在叶圣陶爷爷的笔下，爬山虎的叶子是那么绿，那么密。爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚有密切关系，这节课我们一起来探究爬上虎脚的秘密。二、探秘爬山虎脚的特点。1.了解爬山虎脚的特点。师：默读第三自然段，一边读一边画出描写爬山虎脚的句子，再读一读这些句子，你发现了爬山虎脚的哪些秘密？预设一：爬山虎的脚长在茎上。这是爬山虎脚的生长位置。预设二：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。这是爬山虎脚的形状。预设三：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这是爬山虎脚的颜色。 2.体会作者准确生动的描写。师：再读读这几个句子，你最喜欢哪个句子？为什么？预设一：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”把细丝比喻成蜗牛的触角很形象。 预设二：“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”颜色很漂亮。 3.学习作者细致的观察。师：作者为什么会把爬山虎的脚写得这么清楚、详细？预设：因为叶圣陶爷爷的观察很细致。师：从这段话当中你学会了怎样的观察植物？预设：观察植物的位置、颜色、形态。师：还能从哪些角度观察植物？预设：听觉、嗅觉、听觉、触觉 师：从多角度观察植物可以让我们更了解植物的特点。4.指导朗读。 二、探秘爬山虎向上爬的过程。 1.紧抓动词，理解爬山虎爬墙的过程。师：爬山虎是怎样向上爬的呢？让我们走进第四自然段去寻找答案。默读第四自然段，用横线画出爬山虎爬墙的句子。预设：爬山虎的脚先“触”着墙；然后六七根细丝的头上“变”成小圆片“巴”住墙；接着把嫩茎“拉”一把，使它紧“贴”在墙上。师：你能从这句话中提炼出爬山虎向上攀爬的关键动作吗？预设：触着墙——变圆片——巴住墙——拉一把——贴墙上师：再读一读这几个关键词，你发现了什么？预设：都是动词。师：再读这个句子，读好这些动词，了解爬山虎爬墙的过程。 2.研读动词，体会作者准确生动的描写。师：“触、变、巴、拉、贴”都是描写爬上虎爬墙的动词，大家试试看，这几个动词能不能交换位置，为什么？预设一：不能换，这是它爬山虎的生长过程。预设二：不能换。触是轻轻的挨着，这是爬上虎在找落脚的地方；变是脚的形态发生了变化，这是爬山虎在为爬墙做准备；巴是紧挨着，说明爬山虎已经找准了位置；拉是用力往上提，这是爬上虎向上爬的关键；贴是牢牢的粘着，说明爬山虎已经完成了向上爬的一步，要为下一次向上爬做好准备。虽然都是动词，但是表达的意思不相同。 3.借助动词，复述爬山虎爬墙过程。师：准确的动词生动地再现了爬上虎向上攀爬的过程，也让我们看到了爬山虎脚的成长变化。同桌之间借助这几个动词讲一讲爬山虎向上攀爬的过程，也可以尝试用手模拟爬山虎的脚，演示爬山虎向上攀爬的过程。预设：学生一边演示爬山虎爬墙过程一边讲解。 师：看完这位同学的演示，你又发现了爬山虎爬墙的什么秘密？预设：爬山虎不像动物那样用几只脚交替爬着，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只脚再巴住墙，要想一直往上生长，必须不断长出新脚。难怪作者说爬山虎是一脚一脚往上爬的。4.细品文字，学习作者长期细致的观察。师：再读一读这段话，除了准确生动的表达，你还能感受到什么？ 预设一：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片。”六七根是数量，细丝是形状，从细丝到小圆片是变化。从数量到形态再到变化，叶圣陶爷爷都写得清清楚楚，说明他的观察很细致。预设二：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”从直到弯的过程其实就是爬山虎向上爬的关键。连这么小的细节叶圣陶爷爷都发现了，说明他的观察很仔细。师：你们的观察也非常仔细，从关键词句中发现了作者对爬山虎进行了长期细致的观察，所以才让我们看到了爬山虎爬墙过程。5.借助视频，感受爬山虎向上爬的过程。师：现在让我们一起走进大自然，亲眼见证爬山虎爬墙的过程。师：看完这个视频，你最大的感受是什么？师：让我们带着对生命的赞叹再读读这段话。6.总结。通过抓关键词的方法，我们不仅了解了爬山虎爬墙的过程，还体会到了作者长期细致的观察，准确生动的描写。 三、探秘爬山虎的脚与墙的关系。师：快速浏览第5自然段，第五自然段在写什么？预设：爬山虎的脚与墙的关系。师：从哪些词句可以看出叶圣陶长期、细致的观察？从哪些词句可以看出叶圣陶爷爷生动详细的描写？预设一：从“不几天、后来、逐渐”可以看出叶圣陶爷爷对爬山虎的脚进行了长期细致的观察，这几个词也凸显作者描写十分准确。 预设二：从“要是不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根经。”看出爬山虎的粘性特别强，也能凸显作者的观察非常仔细。师：学到这里，你想对爬山虎说什么？师：带着你们的赞叹再读一读第五自然段。 四、拓展阅读。大千世界，无奇不有，细心观察的人总能发现很多不一样的秘密。再请大家读一读李天芳的《太阳花》和叶圣陶的《牵牛花》，找一找能凸显作者长期细致观察、准确生动描写的句子。五、学写观察记录。师：学习了叶圣陶爷爷的观察方法和写作方法，接下来你准备观察什么？怎样记录观察到的发现呢？师：留心生活，处处皆学问。为了帮助大家及时把自己的观察所得记录下来，老师给大家两个小建议：（1）图文结合。把你观察的变化拍成照片，再用文字记录下来，做成图文并茂的日记。（2）表格记录。把你观察的时间、内容、发现整理在表格里，帮助你清晰地发现它们前后的变化。 六、课堂小结。这节课，通过品读文字，我们了解了爬山虎向上爬墙的过程，学习了叶圣陶爷爷长期细致的观察方法，体会了叶圣陶爷爷准确生动的描写，了解了怎样做观察记录。课后，请同学们走进大自然，开启你们观察之旅，比一比谁的观察仔细，谁的发现最多。 教海拾贝 美无处不在。对于语文教学来说，我们不仅要引导学生发现有字之书的语言美，还要引导学生发现无字之书的生活美，用心感受美，用笔记录美。得法在课内，学法在课外。课堂上已经学习了怎样“多角度长期细致地观察、准确生动的描写”，接下来就要在生活中落实学习方法。课后我们开展了丰富多彩的语文实践活动，泡黄豆、种大蒜、培植蘑菇、养一叶莲......因为有真实的经历、长期细致的观察、及时准确的记录，本单元的作文水到渠成，佳作不断。 刚从土里钻出来的茎十分纤细，如同瘦弱的少女一样弱不禁风，似乎随时都会倒下。过了几天，茎慢慢变粗，看起来十分匀称，颇有几分韵味。又过了几天，茎慢慢长高，刚开始只是高出花盆几毫米，很快就高处花盆一大截，仿佛在眺望远方。茎的下端是绿中带白，中间是嫩绿色，再往上是深绿色。绿的渐变色在它身上惟妙惟肖地展现出来，让人不禁感叹大自然造物的神奇。—— 许景涵 一夜莲的根须与众不同，别的花根部都是弯弯曲曲的，带着“胡须”，生长在土里或水中。然而一夜莲的根却不一样。它的根从叶子豁口处抽出，直直的，呈浅绿色，非常光滑，没有细小的根须。最有趣的是，它的根一直漂在水面上，一点一点慢慢生长，最后居然抵到了鱼缸边缘。如果不是被鱼儿啃食的话，我想它一定能长得更长吧。—— 赵彦淞 一天以后，蘑菇长出来了小芽。摸一摸，又滑又软，就像婴儿的小脸蛋。过了两天，蘑菇长大了，就像一个个小喇叭在开音乐会。又过了两天，蘑菇已经完全长大了，一片盖着一片，犹如一丛丛灰白色的小伞。它们错落有致，你挨着我，我挨着你，谁也不让谁，仿佛在争夺地盘一样，又像在争先恐后地向主人报告着自己的生长情况。往叶片底下一看，一条条细纹就像被刀子划开一样，整齐又清晰，用手一摸，纹路立刻断开，好脆弱的蘑菇！—— 宗源巍 每一篇叶子上的脉络清晰可见，叶脉纵横交错，看起来十分神奇，好像国画大师在上面描绘的丹青。我凑近看，在浓密的绿叶中，藏着一朵朵黄色的小黄花，小花很精巧，每朵小花都有6片花瓣，花瓣如指甲盖般大小，在微风的吹拂下，像一群天真活泼的小朋友凑在一起聊天。—— 姚佳琪 “黑魔法师”的头顶簇拥着无数个小小的“脑袋”，每个“脑袋”都是由很多肉肉的花瓣组成，摸起来十分光滑。花瓣呈水滴形，绿油油的，边缘还镶着一圈黑边，就像给花儿穿上了绿底黑边的裙子，好看极了。—— 高朗琪 月季花的杆呈深绿色，上面长满了很多尖尖的小刺，也许是用来“防身”吧！杆上的枝很密，椭圆形的叶子是翠绿色的，边缘围满了像锯齿一样的小尖，摸上去并不扎。密密麻麻的叶子中间有许多绿色的花骨朵，顶端带一点粉红色，真是“万绿丛中一点红”啊！—— 陈吉熳 偶尔一两片叶子走到生命尽头，开始逐渐变黄。一开始是半绿半黄，随着时间推移，黄色的面积越来越大，直到最后完全变成黄色，慢慢变成弯曲形，如同一个个黄色海螺一样神秘。最后这些叶子完全变成深黄色。就这样，绿萝的一生结束了，掉落土里化为营养滋润其他绿叶，生命的无线循环也开始了。—— 王景旭 牵牛花的茎必须依靠其它植物才能向上生长。嫩绿的茎首先试探着，寻找着落脚点，一旦贴住了树枝，就像小孩子抱住妈妈，紧紧不放。围着大树先往左转半圈，再向右转半圈，就这样一圈一圈绕上去。树有多高，茎就长多高。向人们展示着自己顽强的生命力。—— 师政熙 过了几天，指甲花已经长出椭圆形的叶子，叶子一律微微翘起，一根根叶脉清晰，就像被画家画出来的一样。叶子边缘长出了小齿轮，好像被精心裁剪过，又像是工人叔叔用的锯子，一不小心，手就会被它划破。所以，我尽量不靠近它们。茎部由刚开始的嫩绿色变成了深绿色，没有了出土时的脆弱，花苞微微开放，露出了小小的花瓣。看来，指甲花要开花了。我非常期待。—— 王洋 美国作家丹尼斯•韦特来曾说：只要你还嫩绿，你就会继续成长；如果你已经成熟，你就开始腐烂。在教师的成长道路上，我始终是那片嫩绿的叶，不断求索、奋力扎根，用力托举每一朵灿烂的花。