围绕核心素养、做好质量分析、提升教师能力

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——2020年福建省初中“壮腰”工程省级培训（历史莆田班）周刊 　　陶行知曾说过：行是知之始，知是行之成。为了促进教师专业成长，全面提升莆田市历史学科的教学质量，根据《福建省教育厅办公室关于下达2020年省级基础教育师资培训计划的通知》（闽教办师〔2020〕1号）和《关于组织参加2020年福建省初中教师合作培训班（化学、历史、地理莆田班）的通知》要求，由福建教育学院主办、莆田市教师进修学院与枫亭职业学校共同承办的——2020年福建省初中“壮腰”工程省级培训（历史莆田班）于11月4—8日在中国历史文化名人蔡襄故里仙游县枫亭镇举行，为期5天。参训人员有莆田市各县（区）教师进修学校历史教研员、兼职教研员、莆田市第六届初中历史学科中心组全体成员及全市各校初中历史教师共142名教师。 　　5日上午8点，全体参训人员齐聚一堂，举行简短的开班式。开班式由莆田市教师进修学院历史教研员洪玉荣老师主持。洪老师介绍了枫亭风土人情，特别介绍了蔡襄的人物事迹，并欢迎各位领导和教师们来到美丽枫亭。开班仪式上，枫亭职业学校校长彭新杰首先以朴实的话语，介绍了学校克服简陋的办学条件奋发有为而获得教育教学质量的大提升的发展历程；仙游县教师进修学校郑捷斌校长以浑厚生动的语言介绍了仙游县厚重的文教历史和发展历程；莆田市教师进修学院命题质检室主任林炳宗以“感谢、感动、感触”三个关键词概括他对本次活动的希望和要求；最后，陈博士对参训学员在课程安排、专家团队、疫情防控等方面提出了具体的说明与要求，希望学员按照服务指南中的要求认真做好培训期间的学习，希望学员克服各种困难，潜心研学。并认为这是一次省、市、县、校四级联动的大型的教育教学研究活动，感谢莆田市教师进修学院、枫亭职业学校等单位和个人对本次培训活动的大力支持。开班式后，进行集体合影。 　　一、核心主题：围绕核心素养 　　本次的培训主题是核心素养导向下的教师教学能力提升。首先由福建教育学院副教授陈建平带来的《例谈学科核心素养背景下的历史试题命制》为开篇。陈博士认为义务教育历史课程标准（2011年版）虽然还没提出历史学科核心素养，但普通高中历史课程标准（2017年版）已经提出历史学科核心素养，这必将带动初中历史教育教学的改变，倡导由“三维目标”向“学科核心素养”转变，由此而来的新一轮的中、高考历史试题的命制正从由“知识立意”向“素养立意”转变。陈博士具体阐述了历史学科的五大核心素养，在介绍每个核心素养时，以中、高考历史试题为具体案例加以说明，通过这样的步骤来引导学员们从中体会到命题趋势的变化。这样的“分解动作”更容易让学员们所接受，使学员们初步了解历史学科核心素养在历史教学与试题命制中的重要性。 这次整个课程安排就是围绕培育学员历史学科核心素养而设计，无论是公开课、讲座、还是主题论坛、学员论坛都在践行培育核心素养，都在促使核心素养落到具体的历史教育教学当中，大大促进学员们转变观念。 例如，由仙游县枫亭职业学校陈再镇老师和尤溪第五中学钟诗汪老师在枫亭职业学校进行了同课异构活动。本次“同课异构”课题为部编版初中历史八年级上册第13课《五四运动》，较好地落实了以核心素养为导向的历史课堂教学。 陈再镇老师通过三个部分进行教学：第一部分“五四运动的爆发”，通过《巴黎和会》小视频设置问题引导学生思考回答，了解五四运动爆发的原因。第二部分“五四运动的扩大”，带领学生梳理五四运动发展的时间脉络，学生通过“阅读材料—思考问题—表达观点”了解五四运动过程。第三部分“五四运动的历史意义”，要求学生阅读课本知识与习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》内容思考阐述五四运动历史意义，进而感悟五四精神。陈再镇老师借鉴精英中学的导学提纲、尝试综合读思达教学模式以及十八分钟教学法，充分发挥学生自主、合作、探究的主体地位，让学生自主阅读、独立思考、并乐于表达，合理安排课堂教与学的时间，突出家国情怀教育，适当农村学校的课堂教学，达到预期目标。 钟诗汪老师同样通过三个部分进行教学：第一部分“热血青春薪火传——五四运动的爆发”，通过小视频《我的1919》设置“中国参加巴黎和会的身份和期望”等问题，了解五四运动爆发的背景。第二部分“千年风雨沐神州——五四运动的扩大”，通过填充图册带领学生梳理五四运动扩大的时空脉络，创设小邵记者在上海的见闻情境比较五四运动前后阶段的变化，突出工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台。第三部分“锦绣花开红欲燃——五四运动的意义”，运用《毛泽东选集》有关五四运动的评价，让学生探究五四运动的“新”姿态，抓住关键词评述五四运动的性质与意义。学生通过新旧民主主义革命的比较，探究五四运动是新民主主义革命的开端。最后通过介绍五四青年节的由来，激励学生弘扬五四精神。作为名师，通过设置小邵记者将三个部分内容串连起来，设计较为新颖，其教学语言富于启发性，突出学生的学习主体，教师起到很好的主导作用，注重家国情怀教育，达到预期目标。 　　二、重心工作：做好质量分析 　　为了做好一年一度的中考历史学科质量分析会议，传达2020年福建省初中毕业班历史学科会议精神，进一步提高初中毕业班的历史教育教学质量，洪玉荣老师开设了《2020年福建中考历史学科（莆田）质量分析与教学细化要求》专题讲座。他的讲座内容分为四个部分：传达省会精神、四年成绩比对、存在主要问题和教学细化要求。他回顾了第五届初中历史学科中心组一年来的主要工作，传达了省会精神，认为2021年的中考历史学科的依据应当是课程标准，强调要有课标意识；根据中考历史学科成绩大数据全面地分析了四年中考成绩，表扬了仙游县中考历史学科取得好成绩和仙游县进修学校教研员林金水老师的成功做法；通过对每道题的得分与失分情况的深入分析，试图寻找学生存在的普遍问题，他将考生存在的问题归结为：常规失分问题、阅读问题、思考问题和表达问题。并根据成绩情况和存在的问题，对教学作出了细化要求，认为应当在加强书写、构建时序、寻找支点和举办辩论等方面下功夫。最后提出了2021年中考的奋斗目标：实现及格率达到80%，低分率仍然控制在3%以下。 　　仙游县教师进修学校的历史教研员林金水老师开设了《科学备考，精准发力—略谈仙游县2020届中考历史备考策略》的专题讲座。他通过“认识与思考—让历史照亮未来、计划与行动—让行动成就未来、成效与反思—让今天奠基未来”这三个环节向老师们阐述了仙游县2020届中考历史精准备考策略。他特别强调老师们一定要注重学习和自我提升，因为学习是成长的重要途经。 荔城区教师进修学校兼职教研员、荔城区岱峰中学陈祖泉老师开设了《世界历史九年级（上册）复习设计与实施》的专题讲座。陈老师系统地为老师们讲述了有效地复习世界历史上册的内容。作为中考的第一轮复习，一定要结合课标讲清讲透，建立单元时序，及时巩固复习，加以中考真题练习。对于本届九年级复习具有很强的指导性意义。 秀屿区丙仑中学陈金忠老师开设了《图表型材料题解题与教学策略》的专题讲座，他分析了2018—2020年福建省中考图表型材料题，强调了在中考中图表型材料题占了较多的分值，分析了考生的答题情况，并针对性地从数据统计图型材料题、图画（漫画）型材料题、地图类型材料题三方面详细地介绍了解题策略，增进了老师们对图表型材料的认识。  　　三、主要目标：提升教师能力 　　泉州市教育科学研究所陈木兴老师开设了《课堂教学提质增效策略之运用》的专题讲座。陈老师建议老师们应该要让教学设计、过程与时俱进，对教学重点、难点的用时安排明确合理，并且合理设计预期的教学目标，要把三维目标和学科核心素养结合在一起。陈老师以《春秋战国时期的社会变革》《甲骨文与青铜器》以及《俄国的改革》这三课为例，为老师们如何提质增效提供了具体的对策。陈老师还告诫，在历史教学中，立德树人才是落脚点，才是教学的关键。让老师们感受到了资深教研工作者深入研究历史教学的魅力。陈老师以拉家常的方式侃侃而谈，通过分析存在问题、寻找对策，提高课堂教学效率。 　　莆田市教师进修学院历史组组长林炳勇老师开设了《片段教学研究》等专题讲座。他介绍了莆田近几年来参加省技能大赛所取得的成绩，详细向各位老师讲明片段教学技巧、评价要点、片段教学比赛中存在的问题以及观课议课规范与策略，还结合具体的评课稿与大家共同分享所需具备的基本要素。使老师们深受启迪，加强了对片段教学的进一步认识，提高教学技能。 陈木兴与林炳勇这两位大学同学同台献艺、各展风采，通过课堂教学提质增效策略和片段教学、观课评课等讲述，对于提高教师教学能力起到促进作用。 　　四、深度参与：学习的共同体 　　此次培训设立了两个论坛：一个是主题论坛、一个是学员论坛。参与面广，讨论热烈且深入。主题论坛的主题是教学诊断与重构。就是围绕陈再镇老师和钟诗汪两位老师的同课异构展开研讨。全体教师们按县区分成7组展开研讨。各小组成员紧紧围绕该课的教学目标、教学思路、教学手段、课堂结构、教师基本功和课堂效果等多个层面进行了近两小时的交流，在小组中每个人必须发言，每个人要撰写评课稿。交流后，由各小组组长进行全班交流。陈金忠、蔡成海、林振涵、赵宗波、陈祖泉、郑志峰、冯燕清、卢丽英等老师作为各县区代表依次上台向大家分享研讨成果。大家一致认为，两节课设计立意高远，以爱国为核心的家国情怀贯穿始终，主线明确，做到知识立意向素养立意转变；在教学重难点处理上都抓住了课堂的本质，以学生为中心，采用启发式、诱导式的提问，体现了历史课堂的核心素养。两位老师的课堂虽然呈现方式不同，风格各异，但都展示了历史课堂的多样化魅力，充分体现历史学科核心素养，也让老师们感受到“同课异构”与集体研讨的精彩魅力，对一线教学具有现实指导意义。 　　另一场是学员论坛。是学员代表们的心得分享。首先上台的是秀屿区石城学校林丽钦老师，她做了《速度气度温度》的交流发言，表达了她对培训的渴望，也谈了她的学习感受以及对教育的热情与激情。 擢英中学林斐老师，学以致用。根据这几天培训心得，结合自己平时的教学经验，做了《基于核心素养的课堂教学策略》的交流，很值得老师们的借鉴。仙游一中的傅燕青老师怀着教育初心，独具匠心，以“小邵记者”采访培训学员的方式，精心制作了视频，分享了组内成员的真实体会，让老师们从中看到团队合作的重要性，感受到强大的团队力量。 城厢区文献中学的林琳老师做了《踔厉奋发，踵事增华》的分享，她展示了她们团队老、中、青三个不同年龄段的老师的真切的心得感受，也表示要明确今后的努力方向，坚定为教育奉献青春，充满了信心和力量。 荔城区中山中学郑荔芳老师表示，要做一名有历史使命感的中学历史老师，全面惯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。 最后一个上台的是涵江区青璜中学的郑志峰老师，他从“有景”“有料”“有方向”三个方面做了《活学活用，迎头赶上》的分享，也表明对2021届中考取得好成绩充满信心和决心。各区代表精心准备、畅所欲言享可谓是体会深刻、收获满满。秉持教育初心，用心做好教育，我们始终在路上！ 　　五、成为转折：取得枫亭共识 　　8日下午在学员论坛完成后，举行一个简短的会议总结。莆田市教师进修学院洪玉荣老师代表全体老师，对福建省教育学院在莆田举办初中＂壮腰＂工程省级培训（历史莆田班）表示衷心感谢、感谢各县区教师进修学校、枫亭职业学校和全体中心组成员的大力支持，感谢在座所有教师的热情参与。他用12345678910做了总结：“一个主题、两节开课、三会合一、四晚五天、五四运动、六位论坛、七场讲座、八人点评、九师主讲、十分精彩。”他回顾了高中历史莆田班的“四中共识”，课堂四有：有学生、有构思、有提升、有时政。他对初中历史莆田班也归纳了“枫亭共识”，课堂四保：保时间、保时序、保激情、保达标。这是一次规模大、时间长的培训研修活动，培训内容异彩纷呈，对我市初中历史教育教学将起到重大的推进作用，应当成为我市初中历史教育教学的新起点，成为转折。福建教育学院陈建平博士也对两节课进行简明扼要的点评，同时对参训学员的认真习态度和精神表示充分肯定，并对莆田市教师进修学院和枫亭职业学校为承办这次培训会议所做的努力表示感谢。 　　2020年福建省初中＂壮腰＂工程省级培训（历史莆田班）在久久不息的掌声中圆满落幕。培训的结束，不是终点，而是一个新的起点！在专家的引领和名师们的指导下，老师们一起学习、相互交流、共同进步；相信回归工作岗位后的我们将借此东风，结合本校实际进一步内化核心素养，提升实践创新能力，践行立德树人理念，也为提高莆田市历史学科的教学质量献出最大的力量。2020年福建省初中＂壮腰＂工程省级培训（历史莆田班）达到预期目标。