<p>活动名称：《停车场》</p><p>活动时间：2020.11.2——11.6</p><p>活动地点：益智区</p><p>观察班级：中二班</p><p>观察幼儿：所有幼儿（4岁半左右）</p><p>所在学校：宿迁市第一实小幼儿园</p> <p>关键经验:</p><p> 以内数物匹配</p><p>材料:</p><p> 各式小汽车一盒22辆;收纳箱1个;木质停车场图示4块，每块左上角有一个停车场标记插孔; 1--7的点卡、数卡各1套;停车场标记5个;底座4个;收纳盒一个;小木棍4根。</p> <p> 在没有说目标时，幼儿总把益智区的材料当成建构区材料使用，通过一段时间观察这样现象持续了一个月左右，我们进行了调整，共同讨论对材料的玩法及设定了规则。</p> <p> 新的一周开始，晟睿和欢乐就迫不及待的进入益智区，拿出停车场的一切材料进行游戏。</p> <p> 他们按照车辆的大小排在停车场里，还做上了数字卡标记。</p> <p> 没一会贺心和大硕也来动手尝试，并一辆辆的给停好。直到游戏结束</p> <p> 晟睿游戏结束后还不忘记填写观察记录表。</p> <p> 游戏的第二天第三天……陆陆续续的有人进入益智区，有的是独自游戏，有的是两三个一起游戏。</p> <p> 在其他人的影响及分享下，大部分的幼儿都进行了挑战，并掌握了7以内数物匹配。</p> <p> </p><p> 通过游戏的观察，我发现有个别虽然不认识数字，还有的幼儿只掌握到5以内数物匹配。但通过向同伴学习的方式，幼儿快速的掌握了7的点卡，并能正确的数物匹配。</p><p> 支持与策略:</p><p>1.观察孩子的操作过程，鼓励幼儿说一说:“这里停 了几辆车，我用教字几(点卡几)来表示。</p><p>2.教师还可鼓励幼儿先分类再停放汽车、最后计数，这样可以增加分类练习的内容，如按照颜色、大小、种类分类停放、计数。</p><p>3.教师可以扩充材料，自制10以内停车场底图，多次反复操作，支持幼儿感知10以内的数量。</p><p>4.停车场所停车辆可以少于车位数量，而不能多于车位数量。</p><p>5.操作结束后，鼓励幼儿要养成良好的操作习惯，爱惜材料。</p>