11月10日（星期二），按照县教育工委的要求，全体工作室成员前往思源实验学校阶梯会议室参加了全县名师工作室拜师仪式暨导师引领课堂教学能力提升工作推进会。会上，县教育局向21个学科名师工作室聘请的21位导师颁发了聘书，并签订了师徒结对协议书。全面部署了2020年秋季学期及今后一个时期，我县21个名师工作室采用导师引领下的“三二一导教模式”。明确了导师和徒弟职责。<br> 早上，同心中学杨文军老师首先在高二年级执教《气压带和风带》的一轮复习课。杨老师利用科学家的建模思维，通过构建“单圈环流”“三圈环流”等大气环流模型，引导学生分析探究，总结气压带和风带的形成、分布、季节移动规律。 接着，回民中学杨波老师在高一年级执教《气压带和风带》的新授课。杨老师从热力环流出发，循序渐进，引导学生分析发现，整个教学过程稳中求进。 下午，第一节课同心中学杨华老师在执教《地球的内部圈层结构》，课程设计新颖，学生活动多，参与度高，课堂气氛活跃，整个授课过程轻松愉悦。 接下来，工作室导师杨佰智老师在高三执教了微专题课《以“时间”为线，纵横串联》，杨老师以“时间”（时刻、节气、季节）为线,将相关的地理事项进行了串联，并且结合高考真题来说明它们在解题中的具体应用，这节课，让整个工作室成员都感到受益匪浅，大家普遍觉得课程容量大，梯度高，这是时间的积淀，也是一个人阅历的累积。 第三节，豫海回民中学马兴军老师在高一执教《地方时》的新授课。马老师尽管教龄短，但是对教材内容熟悉，教学基本功扎实，授课过程平稳有序，知识点处理到位。 最后，全体工作室成员在同心中学地理教研组针对今天的教学内容进行了交流探讨。杨佰智老师对今天所有工作室老师执教的课程进行了点评指导，首先他肯定了四位教师扎实的教学基本功，也针对课程中出现的一些问题，提出了很好的建议。如：气压带风带的季节性移动能否表述为“就北半球而言，夏季北移，冬季南移？”“例题：已知同心（1050E）是10点15，北京是什么时刻？问题设计是否合理”等。另外，杨老师还对各位工作室成员提出了殷切希望，希望工作室成员今后在论文写作中有所建树，他本人很愿意给出指导意见。 通过今天的活动，工作室成员感触颇多，“与优秀的人在一起会变得更优秀”，希望每一位工作室成员都能珍惜机会，遇见名师，遇见优秀的同行，遇见自己的成长。