<p> 为了提高教师的专业水平，贯彻《指南》精神，促进幼儿体、智、德、美、劳各方面协调发展。根据宜市教科《关于组织2020年幼儿教师读书系列活动的通知》安排，2020年11月9日下午，叙州区双龙镇幼教片开展了“再读指南，品味经典，我与指南的故事”读书心得演讲比赛。</p> 我们的阅读故事 <p style="text-align: center;"> 梁玉岭老师《读指南，有感》</p><p> (指南》中明确的提出学习和运用《指南》时，最重要的就是融会贯通地理解《指南》所倡导的理念，用正确的态度去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创造宽松适宜的条件和环境，因势利导、因材施教。</p> <p style="text-align: center;">李丽老师《您温暖了我，我会去温暖更多人》</p><p> 再一次的品读 (《指南》让我在组织活动时能更 多地去关注孩子，从孩子们的角度与兴趣去看待问题，让我在行动上有了真正意义的转变与变化，感谢您(指南)让我体会和感悟到了您的温暖，从而转变我的教育观念改变我的实际行动去温暖更多孩子。 </p> <p style="text-align: center;">谢霖老师《教孩子三年，想孩子一生》</p><p> 在幼儿园这短短三年里面，我们考虑的虽然是孩子现在，但影响的却是孩子一生，所以我们就需要更加去学习和研究孩子的学习与发展，不辜负孩子的三年，不辜负家长的信任，更不辜负自己的努力。</p> <p style="text-align: center;">罗亚男老师《记录课程，记录成长》</p><p> 让幼儿从生活经验中获得数学能力、学会和他人分享、体验合作的喜悦。理解和尊重幼儿的独特价值， 不积硅步， 无以至千里，不积小流，无以成江海。让我们给孩子充分的时间和空间去探索和成长吧!</p> <p style="text-align: center;">任茂玲老师《再读指南，引领成长》</p><p> 我想只要教师不那么在乎幼儿画得好不好，像不像，对不对，而在乎幼儿表现的内容反映了幼儿怎样的感受、认知、想象和创造，那么丢掉“拐杖”(范画演示法)后，就会发生很大变化。艺术一定要以幼儿的感知经验为前提，即对事物的感知在先，对事物的艺术表达在后。</p> <p style="text-align: center;">陶介梅老师《归还孩子童年，还原教育本真》</p><p> 儿童不是我们传统观念里什么也不懂的人，相反他们是有着巨大发展潜力的人，我们要做的是把儿童当成一个完整的人，引导他们成长为自己，而不是别的谁。无论是家庭、学校亦或社会都不应该让孩子成为“学习”的奴隶和机器。</p> <p style="text-align: center;">谢庆梅老师《 再读指南，满载新收获》</p><p> 孩子在游戏中表现出来的想象力、创造力经常会令我们吃惊，但孩子需要材料支持游戏的发展，教师应该为幼儿提供丰富多样的材料，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试。</p> <p style="text-align: center;">文玉园长《浅谈教师站在儿童立场开展游戏活动的有效性》</p><p> 教师只有站在儿童立场开展的游戏活动才能顺应幼儿游戏的意愿并支持和推进幼儿游戏活动的开展，在老师的支持帮助下幼儿通过积极的情绪体验，学会了解决问题的能力，习得了新的经验。向更高的游戏水平迈进。</p><p><br></p> 精彩评析 <p> 在8位教师的精彩分享后，文玉园长带领老师们分组进行本次读书活动的点评，并针对问题提出有效性建议。</p><p> 小班组的老师从演讲的方法与技巧上建议：老师们需要注意自己的语速语调，做到声情并茂，可以适当配上肢体语言。</p><p> 中班组的老师从指南促进自身工作经验上建议：教师要根据自身班级的实际情况，幼儿的年龄特点，结合指南正确看待幼儿发展，反思自己的工作情况。</p><p> 大班组的老师从文章内容结合标题来进行建议：标题要凸显文章的重点，做到点睛之笔。</p> <p> 最后，文玉园长对本次读书活动进行了总结，她从案例中对老师们开展的课程活动的教育意义表示肯定，并鼓励老师们要坚持读书，让读书成为常态，把读书活动继续扎扎实实的开展下去，期待老师们在下一次活动中表现更加出色。</p> <p> 教无止境，学亦有益，本次活动通过展示，专题分享，疑惑解答等互动方式，让我园教师对《指南》的内容有了更加深刻的理解，也启发老师们在未来的教育工作中能将理论与实践相结合，真正变成从“手中有《指南》”逐渐转变为“心中有《指南》”。</p><p> “再读指南，品味经典”让我们一起追寻教育的诗和远方，做幸福的老师!</p>