服务“新师范”建设，协同培育新时代教师——华南师大联合广州市教育评估和教师继续教育指导中心赴浙江调研

Tournesol。

2020年11月10日，华南师范大学教师教育学部联合广州市教育评估与继续教育指导中心一行10人来到浙江金华调研，同浙江师范大学、婺城区教育局教研室和浙江师范大学附属中学的代表就教师发展学校建设主题进行深入研讨交流。 　　图1 浙江师范大学附属中学调研现场 　　浙江省教育质量监控中心徐建华副主任从顶层设计的角度，分析了怎样建设教师发展学校。他指出建设教师发展学校源于浙江省教师队伍建设的政策要求、师范生实践教学的困境和教师实践能力培训不匹配性。教师发展学校（TDS）是一种特殊“校中校”，既要承担学生的培养，还要承担教师培养的任务。同时，关于浙江省教师发展学校的申报与评估也进行了详细说明。 图2 徐建华副主任分享 　　浙江师范大学教务处徐展斌副处长从高等院校视角分享了教师发展学校的建设。从认识层面，他认为教师发展学校的建设宗旨是服务“新师范”建设，三方协同培育新时代教师，教师发展学校建设的核心内涵是“六大共建目标”、“六项服务内容”、“六类服务形式”；举措层面，他认为，要从分工协作，责任到点；共建教育实践课程，开展教育实践活动；合作开展教育研究；完善管理平台建设等五大方面来做好教师发展学校的建设。 图3 徐展斌副处长分享 　　婺城区教研室章立平主任以“区域教师发展学校建设微述”主题，运用“你以为你以为的就是你以为的”小故事，生动形象地引申出教师发展学校建设思路。围绕“博观取约：学习中明白因为什么发展”、“知宗妙用：尝试中探寻怎样才会发展”、“理实相生：对照中发现需要科学发展”的举措，他提出了“共赢”的理念，激发了大家的深度思考。 图4 章立平主任分享 　浙江师范大学附属中学副书记、副校长童志斌从校本的角度分析了如何以教师发展推动学校发展，并从“我们的学校”、“我们的认识”、“我们的行动”、“我们的成效”、“我们的愿景”五个方面，详细介绍了浙江师大附中作为教师发展学校的成长历程、建设经验及对教师发展的影响。他希望未来依托智慧教育引领，将教师发展学校建设成为全国示范性的学校。 图5 童志斌副书记分享 　　 鉴于浙江师范大学4位代表的精彩分享，大家对浙江省教师发展学校的定位与建设有了深刻了解，同时，邓静红主任、王红教授、赵萍副教授和雷丽珍副教授针对教师发展学校的经费、建设指标、相关课题、教师评价与考核的实施情况、课程研发与撰写等问题，与对方代表进行了深度探讨和交流。 图6 邓静红主任提问 图7 王红教授提问 图8 赵萍副教授提问 图9 雷丽珍副教授提问 图10 郑海燕副教授提问 图11 交流讨论 　　浙江省在推动教师发展学校建设方面是以政府为主导，并作为地方政府履职范围，真正做到了推动教师教育职前职后一体化，这是浙江省教师发展学校建设能够有力实施的关键，也是值得我们学习借鉴的方面。 撰稿人：宋凤娇 摄影：张若虹 初审：黄小捷 终审：雷丽珍