他山之石，可以攻玉；求知而来，载知而归――记宁都中学初中部英语组赴婺源观摩省优秀课例展示

燕栖东篱

吾生也有涯，而知也无涯――庄子 ――题记 　 2020年11月8日，宁都中学初中部英语组部分老师一行来到中国最美乡村――婺源，观摩江西省初中英语优质课例展示课。此次观摩地点定于婺源朱子中学，这所古典雅致的学校有着深厚的文化底蕴和历史沉淀！ 　11月9日上午一场别开生面的视觉听觉饕餮盛宴在专家们幽默风趣的讲话中拉开了序幕…… 　　本次观摩活动主要有三个流程：听专家讲座，观摩赛课以及听全国一等奖获者的示范课。 一、干货满满的讲座 听赛课之前，《英语周报》的主编刘永俊先生给我们开了一场很有深度的讲座《做好语篇分析，提高阅读能力》，讲座的重心放在培养核心素养宗旨下的语篇分析策略：主题意识、主线意识、语境意识。 二、激烈而精彩的赛课 本次赛课不同之处是考虑到了单元的整体性，给观课老师起到新颖而又实用的示范作用。13位选手的课涵盖了七、八、九年级的Unit7的每一种课型：有生动扎实的听说课；有扶放结合的语法课；有动静结合的阅读课；还有层次分明的写作课…… （一）生动而又扎实的听说课 此次赛课的老师综合素质都很高，有娴熟的信息技术技能、舒畅悦耳的口语、富有激情的表现力、灵活自如的课堂掌控能力。一个个动感十足的课件为课堂增添了许多活力…… （二）有扶有放的语法课 本次两节语法展示课区别于传统的语法课，上课老师能从对话语境入手，在语言操练习得后，让学生自己总结把握语言的规律，再放手让学生去巩固操练，旨在培养学生核心素养中的的思维品质和语言能力。 （三）动静结合的阅读课 上阅读课的老师，对文本把握能力强，渗透了核心素养中思维品质的培养。富有激情的老师或用动画，或用视频，或用朗读，或用学生交流展示等方式把阅读课引导得绘声绘色，打破了阅读课让人觉得沉闷的模式，营造了活跃的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。不少阅读课结束时都配有自我评价设计。 （四）层次分明的写作课 赛课以两节写作课收尾，上写作课的老师有着严谨的构思，教学层层递进。能结合生活实际引导学生连句成篇，注重连贯，最后谋篇布局，并让学生生动的展示，教授学生习作评价的标准。课堂环环相扣，模式完整。 　　专家针对13节赛课的点评意见：一、英语教学环节的设置要注意实用性、可操作性和实际性。二、备课要考虑单元整体目标性，做到知识的连贯。三、每种课型的终极目标都是培养学生的核心素养，在不同的课型中合理构思教学设计，培养学生听说读写的综合技能。 三、功底深厚的展示课 三节展示课包括两节读写结合的阅读课和一节中考话题复习课。授课者都是全国初中英语一等奖获得者，他们有着超强的个人素质，流利的口语和新颖的教学手段…… 　　赣州章贡中学的刘艳老师的展示课，课件精美动感，教法新颖，在阅读课中能合理巧妙的运用图片、视频、情境进行适当的句型语法的操练。整节课的结构清晰，对文本解读到位，做到以读促学，以写来巩固。其超强的个人素质和课堂交流引导能力赢得观课老师的一致好评。 　　最后省英语教研员温爱英老师做画龙点睛的点评，指出本次赛课的宗旨是以赛课引领教学。并建议老师们在以后的教学中应注意：一、备课要注意单元的整体性，课时目标定位要准确。二、教学要注重学生的体验，使学生能够用目标语言能够进行真实、平等、自然的交流。三、培养学生的综合语言运用能力，使学生在语篇和情景中能够无意识使用目标语言。四、善于激发学生内在的学习动机，动机的激发才会有学习的兴趣。五、做好知识教学的同时要进行品格塑造，思维启迪，价值引领注意学生核心素养的整体提高。 　　学无止境，教亦无涯。此次的观摩活动让我们受益匪浅！学习的终极目标是内化于心，外化于形，我们会继续用新课标的理念结合宁都中学初中部的办学理念――“德育为先，安全为重，质量为本”来开展教学和育人工作，我们一直行走在追求“一流师资、一流管理、一流质量”的道路上……