【美术简报】2018－2022年海南省中学省级骨干教师中学美术2020年线下集中培训简报

兰花仙子

卷首语

　　海岛的初冬，台风频袭，伴随着湿冷的台风雨，既然是如此，也阻挡不了省级骨干教师对线下培训的求知热情。本次培训，专家的精到讲解，所传递教育思想的闪光，犹如冬日暖阳，引领我们的研修向纵深推进；参训教师的实践课例，得到培训团队专家客观而又亲切的点评，以及在线下研讨过程当中，领略了同伴们饱含真诚的交流互动，再一次点燃起我们教育的热情；省骨培训让我们真正认识到自己的专业短板，促使自己的职业追求，同时也激发了我们对教育理想的展望。经过为期三天的线下培训，现将培训的过程与收获，与大家分享交流，以便更好的提升专业成长。

——————————————————

培训安排

—————————————————

活

动

流

程

第一天活动纪实

　　上午，第二批省级中学骨干教师共二百多人在国际温泉大酒店三楼会议厅举行了隆重的开班仪式。

　　开班仪式上，陈闻得书记为我们解读了培训方案，使我们明确了培训的流程和目标。陈振华处长从三个方面给我们提出了要求：一是认清形势，增强使命感；二是提高解决实际问题的能力；三是认真培训，遵守培训的各项规定。

　　开班仪式结束后，由陈振华处长为我们做了题为《新时代、新使命、新作为》的讲座。

在讲座中，陈振华处长从以下两个方面进行了讲解和解读：一、对标对表重大发展战略，大力发展海南教育事业；二、践行新时代教师职业行为十项准则坚决扛起振兴海南教育的使命担当。在讲座中，他分析了当前海南教育的大背景和新使命，海南教师在新的历史时期的新职责、新担当和新作为。

　　下午的活动地点在海口市第四中学高中部，由刘双双老师主持。主要流程如下：

1.介绍专家

2.专家讲座

3.活动总结

主持：刘双双老师

专家：周晓阳老师

专家简介：

周晓阳，本科学历。任海南省教育研究培训院美术教研员，中学高级教师，中国教育学会美术教育专业委员会理事，海南省教育学会美术书法教育专业委员会副理事长兼秘书长，海南省教育厅课程改革美术学科指导小组组长，2003年6月被人民教育出版社聘为人教版课程标准中小学美术实验教材培训团专家，2004年11月被聘请为海南省小学美术学科带头人培训工作指导专家，教育部2007、2008年秋季“普通高中新课程远程研修项目”美术课程团队核心成员，海南琼台师范学院美术系顾问和学术指导专家，海南省教育厅美术名师工作室及卓越教师工作室导师。

专题讲座：《信息技术与美术学科探索深度融合的研究》

      讲座依据大数据的背景下逐层分析，以大单元的架构分层进行。从“回顾”“产生”“定义”“意义”“影响”“缺陷”“设想”等关键词为核心，分成8个小单元进行阐述，内容适合于当前一线教师的教学研究。

        具体如下：

一、回顾：我们教育的网络之路

        博客：2004年，海南省教育研究培训院博客网站

        1.针对教师

        2.针对学生

二、农村的远程教育工程

三、翻转课堂、微课的产生、定义

四、翻转课堂的教学流程

五、研究和开发翻转课堂和微课的意义

六、人工智能对教师的影响

七、翻转课堂对教育上的影响，好处有哪些？

八、对于翻转课堂发展的设想。

　　现场剪影：

第二天活动纪实

活动地点：海口市第四中学高中部

研修主题：《媒体技术在中学美术课堂教学中的有效应用研究》

一、研究课

　　本次线下培训活动展示方姣凤和刘双双两位老师的研究课。将信息技术与美术学科较好地整合，达到预期的教学效果。

下面拼图为两位老师授课实况。

上图为刘双双老师翻转课第一课时，仅用教室里一台多媒体设备实施，播放视频，学生进行自主探究学习。

　 上图为方姣凤老师利用微视频和课件辅助教学，给大家展现了一节精彩的《现实与理想——西方古典绘画》课例。

　　上图为刘双双老师翻转课第二课时，请小老师帮助解决同学自学困难，彰显翻转课堂发挥学生自主性的优势，提升教学效率和效果。

听课花絮：

二、专题讲座

　　 由省外专家曹建林老师做专题讲座+微讲座《AI时代数字美术创意及美术数字化学习导论》

专家：曹建林老师

专家简介：

曹建林，高级教师。曾获第十一批浙江省特级教师、浙江省教育科研先进个人等荣誉，为国家基础教育质量监测专家、教育部优课评审专家、浙江省教育厅教研室精品课程评审专家、浙师大美术学院研究生论文评审专家，为浙江省基础教育课程改革专业指导委员会中小学美术组成员、浙江省名师网络工作室中小学美术导师、浙江师范大学卓越教师培养导师、太湖美术教育论坛秘书长。

此次特邀来琼讲学的省外专家曹建林老师在其讲座中展示AI时代AI美术新型学习空间惊艳了我们，拓宽了我们的视野，不由得慨叹世界发展之快远远超出了我们想象的空间！

我省首位美术教育学博士周春花教授应邀作主题评课。

专家简介：

周春花，湖南祁东人，博士，教授，硕士生导师，海南师范大学美术学院党委副书记。1999 年毕业于湖南省第一师范学校美术教育专业，2006 年硕士毕业于湖南科技大学美术课程与教学论专业，2009 年博士毕业于首都师范大学美术教育专业。中宣部首批“宣传思想文化青年英才”，首届全国高校美育教学指导委员会委员，教育部评估中心师范专业认证专家，海南省领军人才，海南省首届“南海名家”，海南省教育督导专家，中国美术家协会会员，海南省美术家协会美术教育委员会副主任。

　　周老师肯定了刘双双老师和方姣凤老师的三节课自如地运用媒体技术。她说媒体技术就是教学工具，能够优化美术教学，让教学变得更加积极，让人更容易懂。

三亚一中的柯伟老师给大家分享了《现代媒体艺术》，让我们扩宽了视野，增长了知识。

第三天活动纪实

一、专题讲座

　　施琼英老师的专题讲座《美术教师身份认同与使命》

在讲座中，施琼英老师提出：在社会对教育空前 关注的当前，作为省级骨干教师，我们要走向哪里？身为艺术教师，我们肩负怎样的使命？值得深思！施老师在培训活动小结任务中抛出这些问题，就此谈了她自己的一些认识和主张。

施老师认为首先要加强对教师身份的认同。因为人的意识会主宰他的行为，教师是份讲良心的职业，比世界上任何一种职业都需要投入爱和更多的精力。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。我们可以两条腿同时 行进：充分发挥省级骨干教师的示范、引领作用，同时努力 从省级“骨干教师”走向省级“学科带头人” 和 “特级教师”。

二、研讨环节

研讨的内容与安排

第一小组

曾春燕老师发言：

学习氛围的创设研究

创设学习氛围，优化学习氛围：

课堂中好的学习氛围能有效激发学生学习兴趣，促使学生积极探究知识，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，所以说我们要创设有利的学习氛围，更新学习策略 ，优化学习氛围。

一、以生动形象富于感染力的教学语言，感染学生的学习热情，创设良好的积极的学习氛围。

如关洁玲老师《小伙伴》这一课中以充满戏剧化又声情并茂的语气朗诵一段情景文字，让学生表演相对应的表情，通过学生表演喜怒哀乐的表情，为课堂创设了轻松的学习学习氛围。再比如我在《格尔尼卡》这一课中，以沉重悲痛的语调，介绍了德国空军轰炸格尔尼卡小镇的背景，创设了这一课的学习氛围，渲染了战争带来的悲痛，为学生的后面欣赏画作创设了有利的学习氛围。

二、以生动的情境联系学生生活，创设学习氛围。

生动的情景是每一个学生都喜欢的，把枯燥的教学重点与难点融入到教学环节中，丰富的形式就能激发学生的学习兴趣，在课件设计中把图片对比、音像手段、微课示范等合理的安排起来，在课堂上组织穿插连线游戏，抢答表演等实践活动的创作学习氛围。学校现在的一体机当中可以用知识点直接设计连线游戏，来创设积极有利的学习氛围。

三、学生合作创设学习氛围。

一堂课当中可以把学生分组进行合作学习，这样既培养了学生的合作能力和自主学习的能力，还活跃了课堂的学习氛围。

王莉老师发言：

一、在美术课堂教学中，教师的教态起着关键的作用，教师的外部表情和内在气质形象，反映对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响，因此教师上课时要面带微笑，语气亲切，注意语调的变化，做到抑扬顿挫，富有生趣。用好的教态影响和感染学生的学习态度。 利于提高学生的学习兴趣。

二、要用现代媒体辅助教学，有利于激发学生学习兴趣。

三、重视导入环节，优化课堂教学结构。

四、强化学科整合，营造轻松氛围。

五、注重教学评价，营造轻松氛围。

第二小组

林艾艾老师发言：

一、媒体技术在中学美术课堂教学中的有效应用研究

二、创作与欣赏教师示范

（一）媒体技术在欣赏环节更好的引起学生在视觉上的感触，更能够指引学生学习该环节的学习目标。在欣赏环节我采用了微课播放作品，或者直接比较法，讨论法，提示法引导学生合作，交流，总结出知识点，学生自己总结出来的知识点，教师补充，学生对知识点更加容易融入知识储备，不容易忘掉。在欣赏环节我一般采用的媒体技术采用的是维棠下载软件，爱剪辑，快剪辑，小影，美图秀秀等软件。

（二）.在技法知识示范环节一般我都采用微课视频展示给学生，然后边讲解注意点。教师还结合传统示范、提问法、提示法、连线题、排序法等加以辅助，如在微课视频中学生不懂的教师可以亲自示范加以强调学生的记忆。听与看相结合，有利于学生更容易理解并掌握技法知识。

胡楠老师发言：

创作与鉴赏教学示范

1、教学手段更丰富，美术本身是立体的全方位的展示。

2、师生交互更丰富。

3、实操实验及及时的事。

第四小组

柯伟老师研讨发言：

媒体技术在中学美术课堂教学中的有效应用研究；

媒体技术与课堂教学评价的实施；

        在媒体技术的支持下，中学美术课堂教学的评价方式和实施效果都有显著优势。

（一）评价更高效

        在课堂教学中及时给予学生评价对教学效果有着积极的作用，媒体技术可以让评价的效率更高。例如，在课堂探究环节，美术老师可以运用电子白板的手绘、批注和缩放等功能，随时对学生的探究过程进行点评、启发和引导。

（二）评价更直观

        媒体技术可以通过多种展示方式直观的呈现评价的内容和细节。例如，在课堂练习环节，美术老师就可以随时用手机拍摄学生的练习过程和作品，然后运用同屏技术展示在大屏幕上，学生就能清晰直观的了解到老师评价的内容和细节了。

（三）评价更互动

        在媒体技术的支持下，美术课堂的互动性增强了，评价也可以更互动。例如，

方姣凤老师发言：

媒体技术作为一门技术，辅助课堂教学，很容易本末倒置的让大家把眼光盯在高端的设备上。

我认为课堂还是以课为本，精心的设计教学环节，教师丰富的专业知识，多样的教学方法，明确的教学目标，才能让课堂精彩。如果一味的追求技术，反而得不偿失。技术用好了可以让课堂更加精彩，比如学生作品第一时间得到清晰的展示，比如课堂内容做成视频让学生更直观的解决难点内容，节约大量的时间让学生实践，让老师轻松。比如，对一个知识点的了解程度可以通过计算机大数据立马分析出结果，然后针对性地解决问题，都是让课堂出彩的地方。时代来临，老师们要好好使用技术为课堂添彩。

杜馨老师发言：

美术教学应注意愉悦性，多强调师生或人机互动，有了情境的创设和氛围的营造，学生的学习兴趣会更浓厚，另外要在欣赏美术作品活动中，要注重学生心灵的体验和感悟，美术作为一门感悟的学科，走心比走脑更重要。

—————————————————

　　本次活动得到了海口四中高中部领导及相关教师的大力支持，尤其是陈萍老师的全程陪同及协调工作，在此表示衷心的感谢！

—————————————————

寄 语

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。经过三个多月的网络培训和线下培训，今年的省级骨干教师培训任务应该是圆满结束了，培训经历，让我们的专业知识不断丰厚。春华秋实，愿我们播撒师者智慧的种子，必定收获满园春色。

———————————————————

图/文：部分来自于工作坊的老师

编辑：王莉

审核：施琼英、刘双双

———————————————————————

本次活动文章分享，欢迎关注！

1施琼英 | 应~尽~的使命

2.2018—2022年海南省中学省级骨干教师提高培训线下集中培训美术简报（一）

3.2018—2020年度海南省级学科骨干教师提高培训2020年中学美术线下集中培训（二）

4.2018一2022年海南省中学省级骨干教师提高培训项目2020年线下集中培训（三）

5.绳锯木断，水滴石穿——蹭省骨线下培训有感