<p><br></p><p> 学而不思则罔,思而不学则殆，是对学子的骐骥亦是对教育者的督促。</p><p> 学海无涯，泛起知识的舟，2020年11月10日童星幼儿园全体教师观看学习了董旭花教授的《幼儿园户外玩具材料投放常见问题与对策》直播。</p><p><br></p> 一、直播进行时 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">《幼儿园户外玩具材料投放常见问题与对策》</span></p><p>（一）玩具的定义</p><p>（二）游戏材料的定义</p><p>（三）活动材料的意义</p><p>（四）玩具材料的意义</p><p>（五）玩具材料的关键意义</p><p>（六）出现的问题及对策</p> <p style="text-align: center;">玩具材料:</p><p style="text-align: center;">满足幼儿需求，抚慰幼儿情绪</p><p style="text-align: center;">引发幼儿的游戏与运动</p><p style="text-align: center;">支持幼儿的自主探究</p> 二、学海浅游 <p> 在幼儿园，孩子的游戏始于幼儿园创设提供的各类硬件环境，即空间与材料，孩子们需要有形的物质世界作为诱发游戏的基础。教师给孩子们安排开放的硬件环境，确保孩子有足够的空间、时间和材料进行游戏是我们的职责。</p> <p> 直播中的问题直白且尖锐给予老师们深切的思考。</p> <p> 户外活动是以阳光和新鲜空气为伴，以个体或群体的方式，动用全身感官共同参与的活动。</p> <p> 玩具的种类多样，玩法多变，可以引起幼儿的兴趣，好的玩具能激发幼儿做游戏的愿望，是幼儿学习的教科书，也是他们所喜爱的生活好伴侣。</p> <p>每位老师都在书写着成长的足迹。</p> 三、即时反馈 <p> 随直播而进行的记录是教师们倾听的痕迹。</p> 四、三省己身 <p> 反思一下我们常规的材料投放与使用，我们的孩子对于材料的自主、自由的空间有多少？没有给予的空间是基于什么原因？是安全的担忧还是秩序的困扰？目前的组织与管理模式是否是解决了这些问题，却隔绝了孩子的游戏呢?</p> <p> 游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心投入达到活动。幼儿需要能够自由选择、自主决定、选择自己喜欢的材料进行游戏。幼儿是否拥有完全自主、自由的游戏权利是创造、愉悦的基本保障，当然这里的自主、自由并不是随心所欲，而是合理的游戏需求。</p><p> 放手去尝试吧，把时间空间还给孩子们。</p>