乐学善思和谐共进 ――聚焦习作单元探索教学策略

瀍河区巨龙小学

为了打造课堂教学的精准性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，2020年11月10日瀍河回族区教育研究室第9次语文教研现场会暨“统编版四年级语文上册第五单元习作专项系列研讨课展示”在洛阳市实验小学恒大分校报告厅隆重举行，这次活动为全区语文老师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。巨龙小学新上岗语文教师、四年级语文老师以及教研组长在潘惠芝校长和王婷婷校长的带领下参加了本次习作研讨活动。 　　安瑶老师授课内容是四上语文园地《生活万花筒》。安老师先以表情包图片导入，生动有趣，引入百花园内容，之后，她让同学们提取关键信息，了解到写一篇文章要按照一定的顺序写清楚。最后，通过让学生观察视频，抓住人物动作、语言、神态等说一说，写一写。 　　侯老师先通过梳理课文的起因、经过、结果，感受老麻雀的无畏，然后通过出示句子，让学生发现把经过部分写清楚的秘密，再通过对比句子，让学生想象用词精准的画面感，最后总结写作小诀窍：用起因、经过、结果把事情写完整，利用多种感官（看到的、听到的、想到的）把事情写清楚。整节课的教学设计既很好的承接了整个习作单元的精读课文和习作指导的知识点，又呈现了学生的单元学习成果，有效的落实了单元目标。 　　教学《初试身手》时，孙锦燕老师教同学们按一定的顺序写清事件发生的时间、地点和人物，以及起因、经过和结果。学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。 　　王玮玮老师在教学《生活万花筒》时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议、说等读书活动，让学生品味语言文字。 　　四位老师分别从各个方面进行习作整合讲解以及练习，让我们对四年级单元习作课有了进一步了解。 最后，教研室刘志茹主任对以上四节课进行点评，并给大家做了单元整合讲解，强调语文各个单元内部是相互联系，密切不可分的。在教学时要统筹整个单元。通过找主线，敢舍弃，要创新，深备课的方法，切实提高自身语文教学水平。 　　此次学习，让巨龙小学的教师们也受益匪浅…… 　　（巨龙小学段远航）在习作课中，我们要让学生学会使用习作清单，帮助学生把文章思路梳理清楚。习作评价方式也要多样，除了传统的师评，还可以自评、小组评价、同桌互评等，经过多次评价修改再成文，加之一个吸引人的题目，引起读者阅读兴趣，开头和结尾也要写得精彩。 　　 （巨龙小学张苑）通过今天的写作课，我明白，一篇好的作文，首先一定要按照一定的顺序去书写，写清起因、经过、结果，把看到的、听到的、想到的写清楚。要让孩子清晰的明白人物之间是怎么想、怎么说、怎么做的。真正的好作文，应该是余味无穷、点名道理、影响深刻、首尾照应。 　（巨龙小学牛梦瑜）今天上午区里组织的习作单元整合系列课让我在感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野,更新了教育观念。在教学时教师要统筹整个单元。通过找主线，敢舍弃，要创新，深备课的方法，切实提高自身语文教学水平。 　　（巨龙小学杨静） “授人以鱼，不如授人以渔”，一早上的习作教学策略指导，为我释疑解惑，使我们的习作教学方向更加明晰可辨。 　　 （巨龙小学李弯弯）通过一上午的学习，让我认识了全新的新教材解读，在以后日子里，我也应该和老师们多讨论，研究新教材，抓好主线，敢于舍弃，不断创新，努力进步。 　 课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。相信在瀍河回族区各位语文老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多瀍河区语文教育的风景，让老师们享受到更有意义的教育幸福。让我们一起去寻找课堂教学的技术和艺术，打造更精准的语文课堂！ 编辑：郭瑞鹏图文：参会语文老师审核：王婷婷