<p> 为唱饷“海南在行动”做好儿童早期阅读发展计划，我园于2020年11月10日开展了《幼儿园班级阅读区环境创设》研讨。</p> <p> 本次培训周老师从我园各班阅读区出现的问题进行切入，讲解了各个年龄段的阅读区墙饰和区域设置的创设。</p> <p> 周老师首先对目前各班阅读区情况进行分析，总结出以下问题:</p><p> 1.阅读区创设缺乏整体规划，色彩杂乱，缺乏美感和童趣，阅读氛围不浓。</p><p> 2.对各个年龄阶段幼儿的认知特点认识不足，各板块创设缺乏科学性。</p> <p> 针对各班阅读区创设的不足，周老师对班级阅读区的创设展开了详细的讲解。</p><p> 阅读区整体环境创设要点：</p><p> 1.书是阅读区的主体。阅读区里首先要凸显的是图书。</p><p> 2.书的摆放要便于幼儿自主取放，自主阅读。</p><p> 3.阅读区应在光线明亮而又安静的地方。</p><p> 4.阅读区应是教室里最温馨。最令人向往的地方，有浓厚的阅读氛围，能激发幼儿看书的欲望。</p> <p> 阅读区的墙饰三个板块:规则墙、分享墙、新书推荐。</p><p> 阅读区设置的三个区域:图书修补、图书投放、自主阅读区。</p> <p> 各个年龄段的规则墙创设要求:</p><p> 小班规则墙:以本班幼儿的照片为主。</p><p> 中班规则墙:文字+图画（以图文并茂的形式进行规则提示）。</p><p> 大班规则墙:以幼儿绘画和教师文字说明的形式进行提示。</p><p><br></p> <p> 规则墙小结:这样的规则布置能很好地让幼儿自觉遵守一些规则，对他们良好的阅读读书习惯和常规的形成具有很大的促进作用。</p> <p> 各年龄段分享墙的创设:</p><p> 分享墙创设能引发幼儿自主阅读，有幼儿对阅读的感想，展现幼儿对事物不同的理解、情绪感受和不同的表现方式。</p><p> 小班分享墙:以亲子、师幼互动方式完成。</p><p> 中班分享墙:主要以手工、绘画作品方式呈现。</p><p> 大班分享墙:主要以幼儿绘画的方式呈现。</p><p> </p> <p> 分享小结:互动墙的合理布置和利用，不仅丰富了幼儿阅读过程性材料的呈现，更重要的是帮助幼儿多角度多层面去理解和表达绘本内容，促进了幼儿自主阅读能力的发展。</p> <p> 新书推荐墙:突出新书的重点，吸引幼儿眼球，进而喜欢阅读新书。</p><p> 小班:展示封面及关键页面进行推荐。</p><p> 中班:展示封面并辅以图文并茂的问题提示进行推荐。</p><p> 大班:以图文并茂的问题提示进行推荐。</p> <p> 新书推荐小结:新书推荐不仅能激发孩子自主阅读的兴趣，更重要的是让教师能及时了解幼儿对所投放的图书的阅读情况，并进行有针对性的跟踪指导。</p> <p> 对阅读区墙饰几点建议:</p><p> 1.阅读区墙饰的布置应因地制宜，灵活呈现各板块的内容。</p><p> 2.对幼儿阅读过程性的材料要进行有目的的筛选、分类和美化。</p><p> 3.过程性材料要跟随幼儿对读本的理解程度不断丰富、完善 以更好的激发幼儿的阅读兴趣。</p> <p>图书修补区</p> <p> 针对各年龄段幼儿特点，投放适宜的阅读材料。</p> <p> 幼儿自主阅读区域:</p><p> 1.要有桌椅，以培养幼儿良好的阅读习惯。</p><p> 2.投放纸和笔，供幼儿随时记录自己的阅读感受。</p> <p> 好的阅读区创设对培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力极为重要。教师要做好阅读区的环境创设，投放适合各个年龄段幼儿的书，让我们的孩子遨游在书的海洋里，做个爱阅读的“小书虫”！</p>