领航初冬迎暖阳，优质评比竟风采 ——临沂市小学数学优质课评比

张馨月

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风采，沉香流年。为进一步践行新课程标准精神，深入推进课堂教学改革，进一步推动教师转变教学观念，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，临沂市平邑县于2020年11月10日在平邑街道第二小学，举行了小学数学教师优质课大赛总决赛活动。让我们把镜头聚焦现场，一睹各位老师的风采！ 唐金英老师的课清新自然，幽默风趣，充满艺术。她引领着孩子走进故事、走进生活，感受着"一一对应"的集合思想，享受着游戏的乐趣，领略数学文化的特有的魅力。 课堂开始，唐老师联系学生的生活，以学生感兴趣的小品故事--两对父子3个人，让学生从这轻松诙谐的小品中初步体会了"重复"的含义，但唐老师并没有指出这就是"重复"，是在唐老师的引导下，学生呼之欲出的"重复"。接着又以学校的竞赛活动，并且故意制造认知冲突，激活学生思维，从而让学生体会、领略数学中的一个重要的思想--集合的思想。她在上这节课时，借助实物操作帮助学生建立由简单到复杂，由特殊到一般的数学思维模式，并在此过程中调动逻辑思维能力理解，体验解决问题的能力，感受数学与生活的关系。 数学知识来源于生活，生活本身就是一个大课堂。彭春燕老师从孩子们喜爱的话题入手——剪纸，从对称与不对称中感知物体的对称的美。在此基础上抽象出轴对称图形，并通过观察、操作、交流等一系列活动，体验轴对称图形的基本特征。为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。使知识层层深入，逐步从生活走向数学；通过巩固练习，让学生用学到的知识判断各种图形是否是轴对称图形，又把数学融入了生活。真正实现了数学与生活的密切联系，让学生学有价值的数学，体验生活中处处有数学，数学中处处有生活。 王老师根据学生的年龄特点，将教学内容融汇于猜一猜、折一折、剪一剪等动手操作活动中去，引导学生在自主探究中认识轴对称图形，并深入体会轴对称图形的特点，在教学过程中以学生为本。王瑾老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，整堂课如行云流水，步步流畅，充分地达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。 无论是在古代还是现代七巧板都蕴含着许多的智慧，徐海燕老师从七巧板出发按照学生的年龄特点，合理运用教学方法，发挥学生已有的1～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上徐老师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。 一上课，曹守侠老师就用多媒体出示宇宙画面，说宇宙里有许多奇妙的现象，让学生认真观看。多媒体形象地展示出地球的自转，并说明地球自转的同时绕着太阳不停地公转，地球绕太阳一周的时间大约是365天，也就是一年。让学生提数学问题：一年有几个月？一月有几天？一年有几天？一年有多少小时？并把有用的数学问题板书在黑板上。随即让学生利用年历卡，自主统计31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有几天。调动起学生的积极性，激起学生学习的兴趣。最后采用儿歌与拳头记忆法生动形象的帮助学生记忆，使原本枯燥的知识变成朗朗上口的记忆点。一节课中学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。 在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，胡老师将古代的故事融入到课堂中，将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。通过大量的实物演示和学生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，课堂效果很好，学生都非常感兴趣，积极性也很高。 巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程。数学是思维的体操，是一门使人聪明的学问！孙洁老师用柔美的声音将美人鱼的故事娓娓道来，用小美人鱼为了救奶奶去寻药的过程吸引学生注意唤起学习兴趣。在课堂活动中以学生为主，采用小组讨论的方法，让学生自己去寻找解决问题的方法。孙老师在授课过程中注重多种方法的呈现，如排除法、连线法、表格法，使学生进一步理解推理的步骤。孙老师将微笑带进课堂，将鼓励带进课堂，使学生乐于学习，勇于学习。 一幅幅美丽的图片，放大之后你会发现什么？当图形放大会呈现出一个个彩色的点，张振英老师通过一幅美丽的图片将学生带入到一个点、线、面的世界，在引导大家欣赏生活中的美丽图形的同时，体会生活中的平移、旋转和轴对称，锻炼学生的空间想象能力，发展空间观念。让学生通过图形对称、平移、旋转对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立的数学创造，发展形象思维和创造思维。在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在现实生活的应用价值，感受数学美，增强学生数学的应用意识。 课堂伊始张宝凤老师创设有效情境(组建数学兴趣小组)，激发学生兴趣。整节课都在一个情境中，学生学习兴趣盎然，学习效果好。被动学习变主动学习。张老师抓住小学生好动的特点，充分利用操作材料，组织学生动手操作，通过摆一摆、画一画、算一算、说一说等活动，促使学生耳、口、手、脑等各种感官并用。教师参与到学生当中引导学生由浅入深逐步探究，营造了宽松和谐的学习氛围，激发了学生学习兴趣。 教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。今天讲课的老师们都是让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，生动地向我们演绎了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。 制作人：吴歆瑜张馨月 🌻