为切实加强教育教学工作的主动性、针对性和实效性，满足学生成长的个性需求，构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”，泰安十九中高一年级开展了“全员育人导师制”活动，让每一位教师成为学生的导师，针对学生的个性差异，因材施教，加强对学生思想、学习、心理、生活等方面的教育和指导。 按照对学生“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，发挥情感教育的力量，面向全体学生，促进学生整体成长。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，促进每一位学生全面健康成长。 坚持导师育人原则性与灵活性相结合，将导师育人工作落实在教学常规的全过程，课堂、自习值班、课余时间均为导师育人的渠道和时间，随时关注，随地帮促。尤其落实好作业面批、试卷面改、方法面授、疑惑面解、规范面评、思想面谈、心理面疏。 建立导师工作手册，记录师生活动全过程。内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪等。记录学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。 “全员育人导师制”活动在教师和学生之间建立起“导学”关系，形成“教师人人是导师,学生个个受关爱”的局面,全面促进了教育教学质量的提升。