国无德而不兴，人无德而不立，教师的职责是教书育人，而育人的基本内容就是立德。我们要坚守本心，不忘初心、牢记使命，经风沐雨，教书育人，始终如一！ ——题记 <p> 我们每一个人都是怀着对教师职业的热爱与坚定的初心，让我们在众多佼佼者中，脱颖而出。怀着这一份热情和激情，2020年11月7日我们迎来了“国培计划——山西省服务期满特岗教师短期集中培训”。</p><p> 山水一程，三生有幸，我们来到了晋中市榆次区乌金山国家森林公园进行培训，时至今天11月10日，我们已培训了四天。</p> <p> 我们是语文第五组，四海之内皆同行，虽然我们来自不同的地方，但我们有同一个家乡——中国山西，我们也有同一个职业——教师。在这里每一天都有收获：认知了朋友知己、优秀的教育工作者，深度学习了学科知识的融合、教育教学的具体操作……这都为我们今后的教育工作奠定了基础！</p> <p> 我们组积极参加会议，认真做笔记。</p><p> 太原师范学院教育系焦佩婵教授细致讲授了《备课的基本规范》，焦教授把知识运用到生活中来，从学情角度来看，必须知识与生活联系起来、运用起来。强调了思维要融合贯穿于各个学科之中，没有思维，无法理解掌握知识。例如：思维体现在语文学科的谋篇布局之中，数学学科的逻辑推理。</p> <p> 我们更加深刻地认识到了各个年龄阶段的认知特点是不同的，针对小学、初中、高中不同阶段的孩子。因此要有规律的研究学生的认知特点，有针对性，遵循学生身心的发展规律。</p><p><br></p> <p> 重点侧重内容，难点侧重学情，在焦老师的课上，深刻的体会到课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这也是教学艺术性之所在。</p> <p> 在今后的教学工作中，充分运用启发式教学，做到启而有发，正如孔子的“不愤不启，不悱不发”，这基于学生的学习状态，基于学生的基础状态。让所有孩子跳一跳，够得着，实现最好的认知水平，促进学生更好更快地全面发展。</p><p><br></p> <p> 在下午的培训中，李俐老师从“核心素养”谈起，提出教师应培养反思性思维，并对学生思维能力的培养，以语文教材为依据，从增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质等方面进行了深入全面的分析讲解，为老师们的有效教学提供了指导和帮助。</p> <p> 孟子说:“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”由此可见“思”的重要性。在重视素质教育的今天，要开发学生的智慧潜能，发展学生的智力，就必须启发学生的积极思维，培养良好的思想品质。语文教学尤其如此！</p> <p> 伴随着李俐老师的娓娓道来，老师们明白了教语文，要灵活运用课本，而不是就课本讲课本。我们要学会关注文体，根据不同的文体，选择相应的教学方法，才能准确把握课文呈现出的价值与文章语言的魅力，才能给学生传授正确的语文知识。</p> <p> 不知不觉中，本次学习之旅已过去四天了。聆听了各个专家的讲座，他们卓越独到的见解，渊博的学识，丰富了我们的知识。</p><p> 在这美丽的乌金山，</p><p> 我们与国培相伴，</p><p> 知识碰撞的火花，</p><p> 终将温暖冷冽的寒冬。</p><p> 知识的星星之火，</p><p> 终将点亮教育的火炬！</p><p> 教书育人，任重而道远，我们将不忘初心，砥砺前行！</p>