<p style="text-align: center;">问渠那得清如许 </p><p style="text-align: center;">唯有源头活水来</p><p>那我们是否也要为“源头”不断的注入活水呢？</p><p>答案是肯定的</p><p>身为一名幼儿园教师，最基本的要求就是终身学习。</p> <p> 为此，宁都县博士附属幼儿园特聘请原宁都机关幼儿园保教主任宁主任为我们三园教研总顾问；本次月教研活动以《户外建构游戏的组织与实施》为研讨主题，老师们牺牲周末时间积极参与教研培训。</p><p> 总园长邱园给老师们明确我们本次学习的目的和意义，对老师们学习的态度和精神给予肯定和期望！</p><p><br></p> <p>宁主任为大家解析游戏的概念，首先抛出一个大家思考的问题。什么是游戏？</p> <p>1.“游戏是幼儿的天性”。</p><p>2. 游戏等于学习 。</p><p>3.游戏是孩子的权利</p><p>4. 游戏就是为了孩子的存在而存在 </p><p> 进入主题理解建构游戏的概念！老师们认真学习，记录着老师讲解的重点部分！</p> <p> 瞧！老师们学习性强，积极互动、做到敢说，表达自己对建构游戏的理解，能发现问题的所在，现场给到交流答案！</p> <p>宁主任通过案例分析和自己的经验分享，让老师们从中获取建构游戏开展需要注意的几大重点，老师们聆听后更加清晰明白。为了让大家学以致用，宁主任让我们三园的教师分两个小组进行实操《建构游体验》！</p> <p>主题《美丽的花园》</p><p> 要求：通过用平铺、围合排列、间隔排列的建构技巧进行游戏。</p> <p>游戏体验结束后，让每一组的队长进行阐述，从建构计划图到分工合作和遇到的困难解决以及整体评价，最后宁主任也结合两组老师的游戏过程做了相应的点评。</p> <p> 通过观摩学习建构游戏故事，我们知道了建构游戏对幼儿的发展有特殊的意义。首先，游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会，又培养了手眼协调和手脑并用的能力，也是使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中，不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数学概念，可以说建构游戏发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。</p><p>其次，建构游戏又是幼儿的一种艺术造型活动。幼儿再现周围事物是，在颜色，形状，各部分比例中都体现了对称、协调和美观的要求，这是培养幼儿的审美能力和表现、创造美的能力的一种重要手段。</p><p> 最后，一个成功的作品，需要幼儿有较强的目的性，并勇于克服在游戏中遇到的困难，善于和同伴互相配合、协作。因此，通过建构区游戏可以培养幼儿的目的性、坚持性和与同伴祥和合作以及与他人分享的品德。</p> <p>邱园也结合自己本次参与教研做了简短的学习心得……</p> <p>通过认真聆听、积极参与建构游戏的实操体验，和宁主任现场交流等手段，以此提升教师户外建构游戏的组织与实施；促进教育教学能力、提升专业成长。老师们对户外建构游戏活动的概念、具体开展建构游戏、教师在游戏中指导重点、活动过程的基本环节等方面在理论学习后有了深深的理解和反思，相信在宁主任的引领下，大家积极学习下，我们的专业能力会更加优秀！</p>