光阴之所以宝贵，是因为它匆匆流逝；缘分之所以重要，是没有人无缘无故出现在你的生命里，每一个人的出现都是缘分，都值得感恩。<br> 机缘巧合之下，有幸参与了2020年崇左市统筹乡村中小学教师专业能力建设——培训管理者团队研修。 若无相欠，怎会相见？<br><br> 时光会带走一切，但带不走的是我们在此次培训的收获,让时间再次定格2020年11月1日—6日在南宁柏曼酒店这五天时间…… <br> 开班仪式上，班主任罗斯介绍了本次培训学习的目的、任务及相关授课专家，明确了纪律要求，提出了学员的各项研修学习任务…… 农老师从深化改革的部署与背景，以及主要目标和任务等方面综合阐述了改革的发展和要求，重点提出了“学生发展核心素养”的任务以及招生考试制度改革的大趋势等。提出希望我们中小学教师提高教学站位，超越教材等建议。 何为研修？王教授指出，研为认识、解决教育教学中的问题，修以求其精美，养以期其充足，目的上要求解决教育教学问题，和发展中小学教师有机统一。一方面以教育教学实际问题为抓手，另一方面以教师专业发展为解决教育教学问题的前提。王教授指出，教师反思是校本研修的起点，教师成长公式：成长=经验+反思。 蒋晓云教授用真实的案例分，生动形象的视频分享，循循善诱，娓娓道来，全面介绍了混合式培训适用范围，实施要求，操作技术要领，效果评价方法。混合式培训构建了个性化、移动化、社会化、数据化的教育体系，讲面对面教学和网络学习进行了有效整合。混合式培训主要有布置学习任务、课前自主学习、课中内化感悟、课后学以致用四个流程，通过互联网将课程在线化，借助在线实现课堂翻转，提高教学与学习效率，让学在课前，悟在课堂。<br> 陈菊教授分别从计划之培训方案设计、学员活动设计、培训活动设计等几个方面深入浅出地给我们讲解了“培训管理管什么?”并从三个方面：实施技术路；管理控制节点；绩效评估方案进行阐述如何使管理落地。 王文蓉，南宁师范大学副教授，国家二级心理咨询师。她以《以学以致用—看教师培训项目的设计实施》为主题，从培训目标设计的变化、项目方案编制的结构化要求、教师培训方案的核心要求、培训方案设计的要点等等为学员们进行授课。结合各种案例、引导、启发我们去思考，引导大家真正找到教师培训能解决的问题；对症下药，精准施培，让培训真正发生，真正改变教师的行为，最后落脚于改变学生的行为。 王文蓉教授以《课堂质量保障体系保障下的校本研修与指导》为主题引导大家删繁就简，得出了校本研修的第一个关键点——导。指出我们的校本研修要“从导教、导测评、导学”三个方面给教师们明确的教育导向，鼓励自我评价和改进，带领老师们边研究、边实践、边总结、边改进，一程一反思，一思一总结，让校本研修活起来。 2020年11月5日上午，2020年崇左市培训管理者团队研修班一行70人来到南宁市澳华小学进行研学活动。南宁市澳华小学是一所国际生态学校，于2011年8月29日建成并投入使用。学校以“追求最适合学生发展的生态化教育”为办学理念，秉承“德润心灵 爱泽生命”的校训 以生态化课成、生态化课堂、生态化德育、生态化管理、生态化校园“五大工程”为实施路径，建设一所可持续发展的文雅书香校园、绿色园林校园、活力阳光校园，培养具有“学习力（善学习、能创新）；生活力（能自主、会生活）；表现力（崇善美、有活力）”的全面发展的生命成长小主人。 澳华小学英语教研组分享了题为《依托校本教研 促进团队发展》的校本教研的经验介绍。 谢海啸校长与我们分享了校本研修的组织管理与实施策略。 教育局郭副局长详细了解学校情况。 廖先祥老师用生动的案例，幽默风趣的语言，阐述了提升学校的办学效能的六个方面的途径，介绍了教师培训方案如何设计及教师培训质量评估的一般方法。通过聆听廖老师的讲座，解开了我们在教师培训方面存在的困惑，启发了我们对学校管理、教师培训等方面的思考。 五天的培训学习，尽管时间不长，但切合实际的培训内容，注重实效的培训形式，使我收获颇丰收。通过认真学习与思考，我对如何进行教师培训和管理有了更加深刻的认识和体会。虽然，要成为一名优秀的培训者仍有很长的路要走，但只要潜心研究，不断提高见识和能力，就一定大有可为。 <br>