<p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 室外，绵绵细雨，丝丝寒意，初冬已至；室内，琅琅书声，融融暖意，点亮冬景。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 2020年11月10日周二上午第三节课，六年级组校级专题研究课正在进行时，卓妮梅老师带领六(3)班的同学们走进经典名篇一一《穷人》。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> </b></p> 授课环节 环节一 温故知新 <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 卓老师引导学生将课文主要人物串联的方法回顾课文主要内容，这个方法实用而巧妙，学生既重温了课文主要内容，又能顺着课文主要人物进入新课时的学习。</b></p> 环节二 走进桑娜的内心世界 <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 这是课文的重点部分之一，为了引导学生通过揣摩体会桑娜忐忑不安的心理活动，体会桑娜善良仁爱的美好品质。卓老师引导学生借助关键词"忐忑不安″的字形结合人物的内心活动，品读体会桑娜抱回两个孩子后的种种担忧与不安。再以填空句式引发合理的想象，推动学生对故事情节、人物品质的深层理解，让桑娜宁可挨打，也要抱养两个孤儿的决心，引起学生对作品的共鸣，桑娜的善良之美深深感染着孩子们。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> </b></p> 环节三 感受渔夫的善良 <p><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">指导学生分角色朗读进入桑娜和渔夫的对话，桑娜面对经历了暴风雨，扯着破网一无所获回到家的丈夫，内心更挣扎，不知如何开口的忐忑，卓老师在分角色朗读指导中顺势引导学生揣摩体会，再扣紧文中留白一一两人沉默了一阵。利用提示进行小练笔，既再次将桑娜激烈的心理活动展现，又让学生学会描写心理活动体现人物品质的方法，真正做到学以致用的教学效果。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> "不动笔墨不读书"，课堂需要琅琅书声，也需要静思默想。卓老师引导学生运用抓住关键词句的方法默读关于描写渔夫的情节，写下读文感受。学生在揣摩的过程中被渔夫的善良打动，在交流中学生对渔夫与桑娜的善举的感悟让人动容。</b></p> 评课环节 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 一、卓妮梅老师简单说说授课思路和课后反思。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 二、评课议课</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 评课议课环节是教研活动的交流共长平台，本次评课中心议题有两个:1.传统的经典名篇在统编版教材中如何达成教学目标？2.对于篇幅较长的课文如何做到长文短教？ 老师们围绕这两个议题，针对课堂中的亮点和不足发表自己的看法和提出建议。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 课堂亮点:</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 1.卓老师做到了长文短教。紧扣关键词句，感受人物的内心活动，体会品质。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 2.抓住课文留白，以小练笔的方式对人物心理描写进行训练，达到学以致用的教学效果。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 3.借助插图，升华主题，插图中美好温暖的画面让渔夫与桑娜人性至善的仁爱之美尽显其中。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 4.教学中，老师始终紧扣小说体裁作品的教学要点一一通过环境描写与情节的推动感受人物形象。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 小建议:</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 1.应该关注人物心理活动描写中出现的省略号，在朗读中体会推动情感体验，感受人物的内心活动。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 2.可以结合课文中的环境描写引导学生体会桑娜忐忑不安的心理活动。</b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> </b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 本学期的校级专题研究课以卓妮梅老师这节课完美收官。坚持打造本真高效的课堂是我们不懈的追求。课堂中亮点与缺憾共存，追求完美，弥补缺憾。每一次的教学教研活动，老师们和孩子们认真的状态是最美的风景，今天的这道风景如一抹暖暖的冬阳……</b></p>